【正文】 過是手熟而已。讀清句讀，正確停頓。盡量直譯，不便直譯就意譯。注意結(jié)合人物的描寫方法及其典型細節(jié)、事件來進行分析。 《賣油翁》：康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕?！彼哪赣H說：“你的父親教你要以忠孝來報效國家，而今你不致于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？”。蟬謂之曰子能人言甚善然子之所言猶若未言也。 y249。⑤曷若：怎么像。俯：________ （2）用“/”給下面的句子斷句。②曷若我自鳴其意哉？ （4）八哥為什么“俯首而慚”？你由此得到了什么啟發(fā)？ 【答案】（1）仿效，模仿；但是，只；只，僅僅；低下（2）蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。 【解析】【分析】（1）本題考查文言文詞語解釋。所以千萬不要以今釋古。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。“蟬鳴于樹”介賓短語后置句的翻譯。啟發(fā)可從人要有自己的見解、自己的風(fēng)格的角度作答。啟發(fā)：人要有自己的見解、自己的風(fēng)格，單單“鸚鵡學(xué)舌”是不行的。答題時應(yīng)注意，根據(jù)翻譯劃分：蟬對它說，你能像人一樣說話，非常好，然而你所謂的說話，仍然像沒有說話一樣。答題時應(yīng)注意，準確把握文章的思想內(nèi)容，要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。 八哥這種鳥生長在南方，有人張網(wǎng)捕捉后調(diào)教 它的舌頭，時間長了，它能像人一樣說話，但是只能仿效幾聲就停止了；整天說的話，只有那么幾句罷了。4．閱讀文言文，回答問題孫權(quán)勸學(xué)權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。（1）解釋下面句子中劃線詞語的意思。 ②孤常讀書，自以為大有所益________③卿言多務(wù)，孰若孤________ 【答案】（1）推托；好處；哪里比得上；粗略地閱讀（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對（這個）道理知道得這么晚呢?。?）孫權(quán)勸學(xué)；呂蒙學(xué)有所成；讀書學(xué)習(xí)（4）一方面是魯肅對呂蒙的賞識認可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。翻譯此句，要注意“博士”為古今異義，“邪”為通假字，要落實“豈”“治”的意思?！巴ㄟ^孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙學(xué)有所成的故事，揭示了讀書學(xué)習(xí)大有好處的道理”（4）此題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解能力。 哪里比得上 第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。 ”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。5．閱讀文言文，回答問題【甲】陋室銘水不在深，有龍則靈。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 安貧樂道，專精耽①學(xué)，不營②產(chǎn)業(yè)，常丐食誦《詩》，雖家無斗儲③ ， 意怡如④也。②營：謀求。⑥通儒：指貫通古今、學(xué)識淵博的儒者。 ④常丐食誦《詩》________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 【答案】（1）這；賓語前置的標志，不譯；以……為患，為……而擔憂；乞討（2）①沒有（嘈雜的）音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。（5）相同之處：安貧樂道。當然仍以課文下面的注解為主。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。從文章內(nèi)容看，它從生活環(huán)境、交往人物、日常生活三個方面來描寫陋室的。（4）側(cè)面襯托了王歡專心求學(xué)的決心。6．閱讀文言文，回答問題甲嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。板橋每讀一書，必千百遍。③匕箸：調(diào)羹和筷子。 ） A.人咸易之（容易）（2）下列句子中劃線的詞語意思相同的兩項是（公亦以此自矜B.幼時殊無異之處 水陸草木之花，可愛者甚蕃書有弗記者乎②人們都說鄭板橋讀書善于記憶，卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。年代：北宋。（1）本題考查文言詞語的理解。要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。B：表修飾；表轉(zhuǎn)折。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。從“然讀書能自刻苦”“板橋每讀一書，必千百遍”可知讀書要勤奮、刻苦；“舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語”可知要珍惜時間。②人們都說鄭板橋讀書善于記憶，卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。（2）一詞多義辨析，要求學(xué)生首先能夠根據(jù)句子意思進行推斷。（3）本題考查的是對文言句子的翻譯。（4）啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個性體驗和獨特感受。小的時候沒有特別和別人不一樣的地方，稍微長大了些，雖然長大了，容貌丑陋，人們都看不起他。在船上，馬上，被子里，有的時候在吃飯的時忘記了勺子筷子，有的時候?qū)χ腿瞬宦犓麄兊脑挘⑶彝浟怂麄冋f的話，都在記憶書并且默默的背誦。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。①少而好學(xué)，如日出之陽：②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：③但當涉獵，見往事爾（3）兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？（4）關(guān)于學(xué)習(xí)、讀書的名言有很多，你能寫出兩句嗎？【答案】（1）遲、晚；怎么（2）①年少而學(xué)，（就）如同初升的太陽?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查理解常見文言實詞含義的能力。要注意“安”的意思是“怎么”。（3）回答本題從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。出赤山埠，一路瓊枝玉干，披拂照耀。是歲竟無雪，怏怏而返。放筆一笑。③江南：錢塘江南岸。嘉平月：農(nóng)歷十二月的別稱。 晉陶淵明獨愛菊 竟不可得固不可以意求也 求之下流，固顛（限斷兩處） 望 江 南 諸 山 皚 皚 云 端 尤 可 愛 也。 【答案】 （1）B（2）望 江 南 諸 山/ 皚 皚 云 端/ 尤 可 愛 也。故選B。 （4）要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合“瓊枝玉干，披拂照耀”的意思分析，采用了比喻的修辭。結(jié)合其意思“雪后兩座山上與天上全是白色，不能分清哪是云，哪是雪。 ⑷比喻；潔白美艷；白描；蒼茫浩大【點評】⑴此題考查文言實詞一詞多義。斷句的真正基礎(chǔ)在于平時加強對文言文的誦讀，增強語感、提高能力。 ⑷本題考查對兩篇文章寫作藝術(shù)特色的把握。遙望江南群山，白雪皚皚，如浮云端，尤其令人喜愛。人世間的事各有緣法，本來就不能強求的。 【乙】明天啟四年農(nóng)歷十二月初九下大雪，將船停在蘇州古城的西門。觀看我的圖的人都說是云山圖。斯是陋窒，惟吾德馨。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。歡守志彌固，遂為通儒。 ①斯是陋室，惟吾德馨。②王歡堅守志向更加牢固，終于成為一位飽學(xué)的大儒。 【解析】【分析】（1）“談笑有鴻儒”翻譯為“談笑的都是知識淵博的大學(xué)者”，“鴻儒”意思是“博學(xué)的人”。 （2）①“斯是陋室，惟吾德馨。 （3）甲文中雖然開頭寫到“斯是陋室”，但從文中可知：“惟吾德馨”——主人品德高尚；“苔痕上階綠，草色入簾青”——居室環(huán)境清幽；“談笑有鴻儒，往來無白丁”——交往人物高雅；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”——日常生活優(yōu)雅。據(jù)此理解作答。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 故答案為：⑴博學(xué)的人；使身體勞累；經(jīng)營、謀求；對……感到擔憂 ⑵這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）品德高尚，也就不顯得簡陋了?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解，解答此題要整體理解文章，理清文章思路，注意把握文章的主旨思想。 ⑸本題考查考生的比較閱讀能力。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。 （乙）王歡，字君厚，是樂陵縣人。王歡更加堅定了自己的志向，后來終于成為貫通古今、學(xué)識淵博的儒生。 香遠益清 村中聞有此人 B. 不知其二者多矣 結(jié)友而別（3）對《愛蓮說》內(nèi)容和寫法理解有誤的一項是（B.D.②蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！斑h播”；后者“從遠處”，名詞作狀語。 （2）“從”之意。故選A?！爸病保簶淞ⅰ?故答案為：⑴ C；⑵ A；⑶ D； ⑷ ①香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。 ⑵本題考查文言虛詞的用法，要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法，結(jié)合語境準確辨析。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。 水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。 孫權(quán)勸學(xué)權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。（1）解釋劃線詞語在文中的意思。本文人物對話言簡意豐，生動傳神，富于情味，生動再現(xiàn)三位人物的情態(tài)。“非復(fù)吳下阿蒙”一句表達了魯肅對呂蒙當年不學(xué)無術(shù)的輕視、嘲笑之意?！稗o”，推辭，推脫；“及”，等到，到。因為呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，情不自禁地發(fā)出贊嘆。②士別三日，就要重新拭目相看，長兄知道這件事怎么這么晚呢！ ⑶答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ①蒙辭以軍中多務(wù)________②見往事耳________③及魯肅過尋陽________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3）開卷有益，讀書使人聰慧，啟發(fā)我以后要多讀書；要善于聽取他人正確的建議，啟發(fā)我要及時學(xué)習(xí)，做更好的自己；不僅自己要學(xué)習(xí)，也應(yīng)該帶動身邊的人一起學(xué)習(xí)；不要以一成不變的態(tài)度看人，啟發(fā)我要用發(fā)展的眼光看待人和事。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“士”：讀書人。 （3）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。 ⑶ 開卷有益，讀書使人聰慧，啟發(fā)我以后要多讀書；要善于聽取他人正確的建議，啟發(fā)我要及時學(xué)習(xí)，做更好的自己；不僅自己要學(xué)習(xí)，也應(yīng)該帶動身邊的人一起學(xué)習(xí)；不要以一成不變的態(tài)度看人，啟發(fā)我要用發(fā)展的眼光看待人和事。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。 【附參考譯文】 孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。