新教育實驗區(qū)工作匯報-預覽頁
【正文】 心組織的“兒童課程”培訓研討及開放周活動 除此之外，教育局年年組織校長外出參觀學習；多次組織相關教研人員和優(yōu)秀骨干教師參加各地組織的各種專業(yè)研討和培訓。 為進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，倡導教師形成讀書風氣，提升教師生命質量。校情不同，師情不同，學情不同，行動制定不同的標準、采取不同的策略?！ ♂槍γ總€實驗項目，我們還制定有相應的評價細則，并把項目實施情況計入學校年度考核，確保讓每項實驗都真正落到實處。在對學校的評價中，增加了書香校園建設、遠程教育應用、校本教研制度建設的權值，并在年度教育工作會議上設置了單項獎勵，實行末尾淘汰制。我們提出讓“想干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指導原則，在職稱評定、干部任用上給予傾斜。獲獎的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實驗的占到了48名，在教師中間引起了轟動。二是制定學科教師成長發(fā)展計劃，建立并開通博客，引領其他教師加強學習，靜心研究，真正成為新教育實驗的引領者和促進者。每月一事研發(fā)共同體，1個工作室。這既是絳縣教育對新教育研究成果的繼承與創(chuàng)新，也是實驗學校與教師的行動指南。今天大家所看到的晨誦、午讀、讀寫繪、有效教學框架這幾個項目在實施前和實施中我們都從不同的角度進行了全員的培訓。每次展示活動為期1個月，在教師中比業(yè)務、比技能，激勵學校與教師以更大的熱情投入到有效課堂實驗中?！ ∥迨钦n例式培訓：在晨誦、午讀、農歷課程、有效教學框架推進中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，通過一節(jié)節(jié)具體的課例引導老師步入正規(guī)，幫助教師解決問題。以“書香校園精品?！睘槔?，XX年教研室蹲校進行指導，精心選拔了三個典型校，一所是城鄉(xiāng)結合部的城內小學，一所是新農村寄宿制學校東吳小學，一所是條件較艱苦的農村學校北楊小學?！ 〈胧┪?、搭建相互交流平臺?！ 〈胧┝?研發(fā)各類項目實施模式 項目組多次下鄉(xiāng)，查看一線教師的備課、聽一線教師講課、和一線教師座談，在看、聽、議中，就有關問題進行交流，及時發(fā)現(xiàn)、總結、推廣各類有效的教研范式與教學模式。目之所及，到處是經典詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩詞不絕于耳。走進我們的教研活動室，老師們交流的話題明確而集中。教室里、校園中、生活中，經常會有一些學生在特定情境觸發(fā)下，經典詩文脫口而出，語言能力明顯提高，這是朗朗上口的經典詩文的魅力；學生變得活躍了，敢于發(fā)言了，今天的口語交際課上，孩子們的參與度之高，表現(xiàn)之積極，表達之精確，是課改的魅力，是把課堂還給學生的魅力；學生關心生活了，視野開闊了，能力提升了，書柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更換，音樂有人播放，連一片樹葉掉到地上都有人迅速撿起，這是兒童課程的巨大魅力；學生懂得了感恩，有了團隊意識 ，并且學會了寬容，這是每月一事的教育魅力。我們清醒地意識道：想到、知道與做到之間，計劃、要求與結果之間，口號、夢想與實現(xiàn)之間，方法、措施與落實之間，還有很大的
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