【正文】 白天的時(shí)候，很多納粹士兵坐在樹底下休息，恨得拉瓦牙癢癢。 半個(gè)月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。 盡管醫(yī)生開玩笑地跟他解釋：“只要掛上水（打吊針），一定能起死回生，你就放心吧。 順著安德烈的手指，他們看到，那棵猴面包樹的半個(gè)樹冠已經(jīng)不見了，樹葉也是稀稀拉拉。 （選自2012年第4期《微型小說選刊》，謝素軍譯，有改動(dòng)）（1）根據(jù)你對(duì)故事情節(jié)的理解，在下列橫線上寫出與人物有關(guān)的內(nèi)容。①【甲】但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒吐出一個(gè)字來。；示例：安德烈利用拉瓦搜集情報(bào)。／（安德烈）本以為必死無疑，卻沒想到生機(jī)猶在。猴面包樹更是自由、希望與生命的象征。（2）①甲句“也沒吐出”表現(xiàn)了安德烈寧死不屈。（3）示例：猴面包樹是小說的情節(jié)線索，安德烈和醒來的安德烈，受傷的樹，拿著吊瓶救樹的男孩……構(gòu)成一幅感人的畫面，引發(fā)人們對(duì)生命、人性與戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅思考。4．閱讀《我的四季》，回答問題。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。在這笑聲里，我知道我已成熟。只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的盡度來衡量我值得或是不值得。在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我!（1）作者以“生命如四季”領(lǐng)起全文，層次分明，寓意深刻，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上進(jìn)行填寫，以完整地顯示全文的脈絡(luò)和內(nèi)容。5．閱讀下文，完成下面題目。 ①他出生在美國(guó)新澤西州一個(gè)貧窮的外來移民家庭，從小他是個(gè)靦腆內(nèi)向的孩子，和他一樣大的孩子都不喜歡和他在一起，因?yàn)樗裁匆膊粫?huì)。大家認(rèn)為他是笨蛋，是個(gè)白癡。周末，他坐在自家的門前，看著草地上喜笑顏開的男孩們，感到自己的未來一片渺茫。為了不讓老人傷心，他悄悄回家將自己平時(shí)積攢的硬幣換成一張一美元的鈔票，交給了老人，說，這是他用魔法變回來的。接下來的這天，是孩子永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?？墒?，在中途的一個(gè)小站，父親下車買東西忘記了汽車出發(fā)的時(shí)間。父親說：“只要我們能到達(dá)目的地，管它用什么方式呢，孩子，就像你學(xué)業(yè)不成功，并不代表你在其他方面不能成功，換一種方式吧！”此時(shí)，他猛然醒悟。很快老師的技巧便被他學(xué)光了，他不得不換老師。 ⑨最后，大衛(wèi)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不斷努力仍然不能取得成功時(shí)，你是否可以告訴自己換一種方式呢？如果你這樣做了，說不定你會(huì)離成功更近。（2）從第①~③段看出大衛(wèi)：因?yàn)榕律蛘吆π叨袂椴蛔匀?。?）因?yàn)榇笮l(wèi)有一顆善良的心，大衛(wèi)懂得幫助別人。（2）閱讀文本，了解情節(jié)，總結(jié)人物思想性格特征，意思表述正確即可。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。結(jié)果他非常滿意，這一生過得還不怎么壞。 當(dāng)然也犯過不少錯(cuò)誤，有時(shí)是因?yàn)楹?，有時(shí)是因?yàn)槟贻p，多半則是由于無知?！?，其中的A是 》，其中的B是 （2）兩個(gè)文段中人物的命運(yùn)如何？試分析造成他們命運(yùn)的原因。就像祥子，不管他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強(qiáng)，最終抵不過黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，拗不過扭曲的社會(huì)心理。（2）這道題不是很簡(jiǎn)單，這需要深入到文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的資料這樣才能較好的解答此題。二、語段閱讀（共19題；共209分）7．名著積累。 ……再次對(duì)著鏡子，照了一下，回頭在室內(nèi)試著走了幾步，像準(zhǔn)備去參加歡樂的聚會(huì)，或者出席隆重的典禮似的。 （ A 《紅巖》 C《駱駝祥子》（2）選文中的人物分別是： 【甲】________【乙】________【丙】________（3）請(qǐng)根據(jù)選段一中人物的語言，概括敘述一個(gè)能夠證明他言行一致的事例。（4）示例一：我建議資助【乙】，因?yàn)榻闶且晃粓?jiān)強(qiáng)的革命者，在獄中受盡嚴(yán)刑拷打，也沒有出賣黨組織的秘密，而且在監(jiān)獄這種極其惡劣的環(huán)境中，她與獄友們一起與特務(wù)斗智斗勇，堅(jiān)持抗?fàn)?，她擁有共產(chǎn)黨人堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念和大無畏的精神，可以通過地下黨的秘密渠道資助他們斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取早日越獄成功。這里是1702年時(shí)的海軍戰(zhàn)場(chǎng)，當(dāng)時(shí)給西班牙政府運(yùn)送金銀的船只在此沉沒，海底鋪滿了金銀珠寶。選段三：小福子上吊死后，祥子徹底喪失希望沉淪下去，選自《駱駝祥子》 。蘭的幫助下殺死了鯊魚，并送給采珠人一袋珍珠 。蘭的幫助下殺死了鯊魚，并送給采珠人一袋珍珠 。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)于名著內(nèi)容的識(shí)記能力。 （3）本題考查對(duì)名著情節(jié)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。 ①每次瞥見院子里有貓跑過，我就會(huì)想起以前我們這個(gè)院子里生活過的一只 小貓。一條又寬又長(zhǎng)的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。凡見過這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑！孩子們看見它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就繞開了，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。如果有哪個(gè)膽大的孩子瞥見它沒有躲開，它就趕忙跑過去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊喵瞄地高聲叫著，希望能得到一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的撫摩；如果有誰愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。突然，我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。我們對(duì)那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛有加，而對(duì)那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。 （4）聯(lián)系全文，用自己的話簡(jiǎn)要說說，丑貓的命運(yùn)引發(fā)你哪些思考？ 【答案】 （1）突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的篩選并提取。（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。（4）世間的大愛，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄。（2）此題要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句：“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”。關(guān)鍵點(diǎn)：不怨恨，不報(bào)復(fù)，求關(guān)愛，避免傷害到我、心靈美好，總體評(píng)價(jià)是“最可愛最英俊的動(dòng)物”。先時(shí)還有人解勸，怕他思父母，想家鄉(xiāng)，受了委曲，只得用話寬慰解勸?！?）以上選段出自中國(guó)古典文學(xué)名著《________》，這部書的作者是________。 【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。（2）考查對(duì)《紅樓夢(mèng)》情節(jié)的熟悉和把握程度。林黛玉的性格的形成跟她所處的境遇有很大關(guān)系。要有通過描寫來分析概括人物性格的能力。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。 暖國(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。因?yàn)椴怀晒Γl的父親也來幫忙了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。但他終于獨(dú)自坐著了。 別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。 （2）品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，描寫時(shí)傾注了作者怎樣的情感？（3）作者又是怎樣描繪北方的雪的？作者對(duì)北方的雪又傾注了怎樣的情感？（4）作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談。（3）北方的雪“永遠(yuǎn)如粉、如沙”“在凜冽的天宇下”，“奮飛”“升騰”，儼然一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優(yōu)美，但卻很快消融。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。此題要抓住“雪花”的修飾限制詞語。 ①冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園，望著花園四周那些挺拔的、在微風(fēng)中輕輕搖曳的白楊。處處都顯示出一個(gè)學(xué)究式的林學(xué)家的匠心。右邊是池塘，池塘周圍長(zhǎng)著垂柳和茂密的柳叢?！北枑阑鸬叵?。 ?她的聲音里已經(jīng)沒有嘲笑的味道，而是一種友好與和解的口吻了。保爾不敢起釣，心里嘀咕著:“鉤要是掛上，就摘不下來了。（1）節(jié)選部分?jǐn)⑹龅氖莀_______（人名）和冬妮亞的故事。②保爾本來想對(duì)這位不知從哪里冒出來的“小姐”發(fā)作一通，現(xiàn)在卻被解除了武裝。 ②“解除武裝”形象地體現(xiàn)出因?yàn)槎輯I的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉(zhuǎn)為盡釋前嫌。（4）冬妮亞是純潔、純粹的少女，她主動(dòng)與保爾搭話、交朋友，沒有高官女兒的架子；冬妮亞也是對(duì)愛情奮不顧身、熱切追求的少女，即使在保爾身懷重罪，有連累危險(xiǎn)的時(shí)候，也毫不退卻。開端由①至⑤段概括為：冬妮亞與釣魚的保爾相遇；發(fā)展由⑥至?段概括為：冬妮婭看保爾釣魚；高潮由?至?段概括為：冬妮婭嘲笑保爾釣不到魚，兩人發(fā)生口角；結(jié)局由（21）至（24）段概括為：二人互生好感。①手的“顫動(dòng)”、魚漂的點(diǎn)頭是動(dòng)作描寫，反映了他當(dāng)時(shí)的心理狀況，因看見一個(gè)陌生的姑娘站在那里心理慌張，動(dòng)作慌亂。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。 （4）本題考查人物形象分析。但由于階級(jí)出身的關(guān)系，她沒有和當(dāng)時(shí)許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭(zhēng)。為下文兩人萌生情義做鋪墊； ⑶環(huán)境描寫。對(duì)于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。此題要求結(jié)合全書內(nèi)容，要閱讀小說全文，了解人物的性格特點(diǎn)并進(jìn)行概括。他變戲法是為吸引孩子們來買糖?！薄靶?！我說準(zhǔn)了！”誰知快手劉突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有?！澳爿斄税?！買塊糖吃就行。他的戲法，在我眼里真是神奇無比，那時(shí)他是我最佩服的人。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去，四個(gè)小球一會(huì)兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來。 ⑥孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子。 ⑦“在他手心里！絕對(duì)沒錯(cuò)！”孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請(qǐng)求的口氣說：“是在碗里呢！我手里什么也沒有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開不可！他哪能張開？一張開，就會(huì)漏洞百出。 ⑧孩子們被我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱。一兩個(gè)孩子掏錢買糖，其余的一哄而散?！薄皵D”字有何表達(dá)效果？ （3）結(jié)合全文內(nèi)容，說說第④段在全文中的作用?！雹凇霸趺礃?，你們說錯(cuò)了吧？買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。內(nèi)容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因（或?qū)λ^去表演的懷念），為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊。 【解析】【分析】（1）首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。如③空可提取第6段的“寥寥無幾”作為答案。寫出了快手劉的表演精彩，吸引觀眾。承起上文，交代了我的離開，收束對(duì)快手劉的回憶；引出下文，為再次見到快手劉做鋪墊。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧”表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足的心理和情態(tài)，突出了他的手藝高超與做生意的藝術(shù)。速讀文章，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；把握線索，跟蹤追擊；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。 故答案為：⑴神奇無比；緩慢遲鈍；寥寥無幾；幫他解困； ⑵“擠”字寫出了觀眾之多，側(cè)面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝； ⑶結(jié)構(gòu)上：承上啟下（或：過渡作用）。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的時(shí)間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語作答； ⑵本題考查詞語的表達(dá)效果。具體作用還要根據(jù)文章全局去分； ⑷本題考查對(duì)人物形象的分析能力。 到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，──他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。 “我的講義，你能抄下來么？”他問。 “可以抄一點(diǎn)。 “拿來我看！”我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。 但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：”（1）選文出自我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家________（人名）的散文集《________》。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。我在畫解剖圖時(shí)，只是把血管移動(dòng)了一點(diǎn)位置。 （3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。 故答案為：（1）①魯迅；②朝花夕拾； （2）檢查并訂正“我”抄的講義；先生糾正“我”繪的解剖圖。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。14．現(xiàn)代文閱讀 在大海彼岸擺在他面前的是另一種陌生的路，另一個(gè)未知的、神秘的大千世界，他將在那里展開新的追求，撰寫生活史上新的一頁。 ③江風(fēng)輕拂，“大貞丸”沿著浩蕩的長(zhǎng)江徐徐行進(jìn)，魯迅站在甲板上，眺望大江兩岸秀麗的山巒，這時(shí)，他看到在蔥翠的樹叢里，是農(nóng)舍殘破的鄉(xiāng)村，悲涼之感油然而生。也有散開辮子，盤得平平的，摘下帽子來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一樣。他感到鼓舞，感到春意般的希望在心中流動(dòng)。剪發(fā)之后，為了給自己的決心作證，他特地拍了一張“斷發(fā)照”。富有民族特色