幼兒園兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會(huì)-預(yù)覽頁
【正文】 為若干方面。由此，我們能更加清楚地熟悉到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容?！ 《?、品讀《指南》 當(dāng)今社會(huì)，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種愛好班、輔導(dǎo)班之間穿梭?！痹偃纭坝袀€(gè)小男孩在幼兒園里從來不吃虧。”等等。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么進(jìn)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一期間，兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況，在與他們交談時(shí)，要鼓舞他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，練習(xí)孩子輕松愉快地發(fā)表議論。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參加度等等，再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒老師不但“教書”更要“育人”的角色定位?！ 吨改稀肥侵笇?dǎo)老師如何幫忙孩子進(jìn)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。 5 / 5
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