【正文】 有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了?！崩先苏f：“不行啊，我要虧本啦?？纯词掷锍粤艘话氲目旧绞?，結結巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢。 ⑤老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。 ⑥我越發(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。 ⑨銅錢在口袋里丁丁當當?shù)仨懼?，伸手一摸，它們在烤山薯旁邊，也熱烘烘的。你長大以后，要格外懂得體諒他們。 ?老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊。（1）通讀會文，梳理情節(jié)，在橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。 （4）你認為二嬸會補給老人一枚銅板嗎?請結合文章說說理由。因為二嬸說了只帶了九個銅板，下回會補給老人；而且老師也認為二嬸會補給老人。據(jù)此概括作答。 （3）從文中“老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放”“老人笑了，他說：‘小孩子嘛，送給你吃的。對于“二嬸會補給老人一枚銅板嗎”這個問題，我們可以聯(lián)系文中的相關情節(jié)，找出理由和依據(jù)來加以分析。 故答案為：⑴① 二嬸買山薯 ；② “我”給老人銅錢 ；③ 老師表揚并安慰“我” ⑵ 第一處“愣愣地的”寫出了老人很不快樂的心情，他擔心二嬸遺忘甚至不給她所欠的那個銅板，造成自己生意虧本。 示例二：我認為她不會補。 ⑵本題考查詞義的理解和人物心理的揣摩，注意結合語境和詞語原義理解詞義，結合語境揣摩人物的心理。 ⑷本題考查發(fā)表觀點與看法的能力。清靈寂然，透著股禪味兒。這樣的時刻，最適宜一個人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。缺的，是人自己的心。無須傷恨、怨嘆、憂憤。有時屈就，就是抗爭:就是用沉重的付出，去隱忍。那輪松間明月，使王維堅守一生的恬淡。⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領悟人生:生命如月，當圖時就圓，當缺時就缺吧。綠意是給春天的，飽滿是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。像一片揚花的麥子。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會在心口燃燒，發(fā)疼。 ⑦月光，給我豐沛的熏陶。我無須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復圓。 ⑧當秋果上露珠發(fā)亮時，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃。它，是我生命的果。 （2）請把下面句子中加橫線的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同？ ①那月的光影，像一片揚花的麥子，像一垅吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。②運用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。側面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠寧靜，度誠、正嚴， 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上從第④到⑨段中篩選出作者賦予“月光”特點的句子：月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領悟人生；月光，是我的鄉(xiāng)愁。據(jù)此整理出答案即可。有時屈就，就是抗爭，就是用沉重的付出，去隱忍。另外，作者也是用月亮這個特點告訴我們?nèi)松牡览恚宏柟饪倳砼R，當不幸來臨時一定要忍耐，人生的風雨總會過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。飄須的玉米和菜園，三個比喻句構成一組排比句，生動形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念。它有時昂頭，有時屈就，隱忍著風暴的摧殘，那是無聲的抗爭。我們彌補不了所有人生的殘缺。 ⑵本題考查對修辭手法的判斷和重點語句的賞析能力。 直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動，所以又叫正面描寫。 ⑷本題考查理解標題含義的能力。 ②頓時，她楞住了，眼圈紅了。 可是，我萬萬沒有想到，半個月以后，她竟然隨父母移居美國了。 ③我的心被強烈地震撼了：多好的孩子，多么純真的感情啊，雖然遠離故土，可她依然深深地眷念著我們的少先隊組織，她的心依然和祖國緊緊連在一起。 于是，我把情況向大隊部作了匯報，大家被她深深地感動了。（2）表現(xiàn)了丹怡失望傷心的心理（因為她成為不了少先隊員）?！耙恢辈刂粋€美麗的夢”后面的冒號提示我們，下文的內(nèi)容就是丹怡美麗的夢，摘抄下來即可。 （4） “在一片綠茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領巾”是照片的內(nèi)容，它告訴我們：丹怡已經(jīng)實現(xiàn)了自己的夢想，成為一名光榮的少先隊員?！澳翘?，我象往常一樣檢查學生的家庭作業(yè)，檢查到丹怡的家庭作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)昨晚的作業(yè)竟一個字也沒寫”是插敘部分的開始，“看完這封信”回到原有的敘事線索，故選B。 【點評】⑴本題考查事件的概括。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。作用：補充交代了…內(nèi)容，豐富了…的人物形象，突出文章中心，為下文…作鋪墊； ⑺本題考查作者情感的體會。三毛錢的清水煮面對他來說，已夠奢侈。 ⑤晚去二十分鐘，面館里就不會再有他的同學。男人說，蛋是贈品。幾乎每天中午，他都會得到男人送他的一個荷包蛋。 ⑦后來他去縣城，去省城，讀高中，讀大學，開公司，去更大的城市發(fā)展，事業(yè)做得越來越大。他沒有別的奢求，只想找回那碗清水煮面的味道。 ⑨很意外，面館還在，男人和女人還在。這世上總有些廉價的快樂，兩碗加蛋的清水煮面就是。 ⑩男人將面端給他，又送他一碟咸菜。他沒有說起多年以前的那個荷包蛋，他覺得有些事，應該永遠封存。他吃完面，將錢壓在碗底，靜靜離開。房產(chǎn)證上寫著他的名字，他卻將房子送給了男人。（1）“贈品”是貫穿本文的線索。 疑問：________ 好處：________【答案】 （1）①荷包蛋；②關心（憐憫）他；③賣面男人（面館老板）；④感恩（回報）（2）“沒有回去”是因為生活里有太多比感恩更重要的事情要做。 【解析】【分析】（1）解答此題的關鍵是在了解課文大意的基礎上，抓住關鍵語句來梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。 （2）從上下文中，就能找到答案。答案從“一個月以前他被檢查出絕癥，那一刻，他毫無緣由地想起了那碗清水煮面。他認為時間過去那么久，面館肯定早已不在。 【點評】⑴本題考查理解故事情節(jié)和情感。“他還是沒有回去”后面的內(nèi)容就是原因。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。“噢噢——，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽掖罂绮降卮蛄藗€來回：“行了吧？”“唉，行了。 ⑧“死了就怎么了？””那又是世界給我的第一個恐怖的印象。 ?一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，四處都是風和雪。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。 ? “怎么呢？””這感受永遠留在我的記憶里。 ?那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。 ?奶奶已經(jīng)死了好多年。（2）第⑥段加點詞“漫長”用來形容“奶奶的背和腰”很不符合常理，但又很傳神，請談談你的理解。“奶奶的星星”暗示奶奶離世，更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念之情；暗示文章主旨，奶奶對后人的奉獻、指引后人前行，標題新穎獨特，有詩情畫意，吸引讀者。從“我可是最不耐煩干這個”“我趕快下地，穿鞋，逃跑”等語句可以看出，“我”是極不情愿為奶奶踩背的?！澳棠痰男切恰边@個標題本身新穎獨特，有詩情畫意，吸引讀者?！澳棠痰男切恰卑凳灸棠屉x世，更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念之情；暗示文章主旨，奶奶對后人的奉獻、指引后人前行，標題新穎獨特，有詩情畫意，吸引讀者。 ⑵本題考查句子的賞析，注意分析所用修辭方法，分析寫出的內(nèi)容和表達的感情。 秋韻宗璞曾記得滿山如火如荼的壯觀。后來驢沒有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。滿路車輛與行人，如同電影散場，或要舉行大規(guī)模代表會。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有不得砍伐，不得放牧的字樣?？蓪ξ襾碚f，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時間，且待來年罷。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進了水。這紅葉著了雨，遠看鮮亮極了，近看時，是對稱的長形葉子，地下也有不少，成了薄薄的一層紅氈。 現(xiàn)在不悟我要尋找的秋韻，原來便在現(xiàn)在，在這里，在心頭。 ①這樣耀眼的紅葉!不是黃鱸,黃櫨的紅較暗；不是楓樹,楓葉的紅較深。（3）①運用了對比的修辭手法，將紅葉的紅與黃櫨、楓葉的紅對比，更加突出了紅葉滋潤、鮮亮、耀眼的特點，表現(xiàn)出作者對紅葉的喜愛。 【解析】【分析】（1）如可提取“滿樹茂密的葉子都黃透了，從樹梢披散到地，黃得那樣滋潤，好像把秋天的豐收集聚在那里了，讓人覺得，這才是秋天的其調”一句中的“豐收”作為答案。綜合上述分析，整理得到答案。使形象更鮮明，感受更強烈。答作用時除了答出生動形象地描寫出景物的狀態(tài)外，還要答出人對景物的情感。第②段中作者認為香山人滿為患，法海寺雖有秋天的蕭索氣象，但這都不是他要尋找的秋韻?！拔沂亲⒁饨袷赖摹?，我們需要把握今生、當下，珍惜現(xiàn)下美好的生活。②近用比喻的修辭手法，將“地下的紅葉”比喻為“薄薄的一層紅毯”，生動形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、絕的特點，表現(xiàn)出作者對秋天紅葉的喜愛之情； ⑷不能刪除.“似乎”表推測，從前文可以看出作者來過這里,如果刪除表明作者從未來過這里，與實際意義不符，所以不能刪除； ⑸①不僅僅是自然界中作為豐收季節(jié)的“絢爛多彩”“莊嚴肅穆”“朦朧清明”等豐富的景色。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料； ⑵本題考查對文章關鍵段落作用的理解能力。解答時，根據(jù)文章內(nèi)容進行總結。車門開了，兩個孩子從車里跑了出來，后面是一位中年婦女。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。 這是你的早餐！男孩把手里的紙包遞過去。 我沒有房子。 女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。 謝謝你，可我不能去你家。 為什么呢？女孩很驚奇。 那不是我的家，每個人都應該住自己的家。 你的家在哪里？男孩問。 我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。 兩個孩子沉默了。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀。 我有玩具！男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時間到了，該走啦！兩個孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見。可是他病了，沒錢醫(yī)治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。 （3）從畫線句中找出幾個體現(xiàn)細節(jié)的詞語，結合具體內(nèi)容進行賞析。 【答案】 （1）兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）文章描繪了三個畫面，早晨橋上兩個小孩給乞討男子送早餐并和他親切玩耍；小孩母親要小孩感謝乞討男子的陪伴；“我”與乞討男子交談。同時標題點明故事發(fā)生的地點，標題新穎別致，富有詩意，引人入勝。舉一例分析即可。 （5）景物描寫起到渲染氣氛，烘托人物心情的作用。環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調、作鋪墊等。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可； ⑵本題考查對文章標題內(nèi)涵和作用的掌握情況。解答時，要聯(lián)系文本的主旨，按照題目要求，結合自身的知識儲備進行作答。 我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。如果說，春雨給大地彼上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。 這時候，雨不大出門。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。 也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。而近處田畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。。?）請簡要概括文中所描繪的四季的雨的特點。 【答案】 （1）春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。點睛：此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”可以提煉出問題的答案，語言要簡潔。據(jù)此作答即可。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，抓住關鍵語句來分析； ⑶考查對信息的篩選和整合。 走遠了再關門那日與一聊友閑談,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。下到一樓時,我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了,便又“咚咚”往上跑。我下了幾層臺階,一轉身,發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我大致瞟了一眼,其中有道題是這樣的:下課了,同學們紛紛__教室。事情過了大半年,我早已把那件事忘得一干二凈。 ”那一刻,我真的感到自己好狹隘。 ⑨客人走遠了再關門,是一種善。路面積水,司機把車速降下來,是一種善……有些善很小很小,而且就那么短短幾秒鐘。我真的感到自己好狹隘。,真情無價。 （6）請你再列舉兩個學校生活中“善”的具體事例,來印證你對文章主旨