【正文】 勿用做商業(yè)用途（3）語言運(yùn)用能力和應(yīng)變能力。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途（三）職業(yè)勝任能力測評使用工具：飛途職業(yè)類型測評軟件自我分析： 本次選擇的參考職業(yè)是人事管理，即人力資源方向，通過測評結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，我的語言理解能力，語言表達(dá)能力，判斷推理能力較高。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途（四）目標(biāo)職業(yè)成功人士訪談與分析訪談人物之學(xué)術(shù)精英：訪談內(nèi)容：問題一：您認(rèn)為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？孟教授：我認(rèn)為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)該從四個(gè)方面談起，第一首先要做到個(gè)人情商的積淀，如果從授課的角度來看，想要吸引注學(xué)員就必須增強(qiáng)自己在授課時(shí)的感染力和控制力。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途問題二：您認(rèn)為現(xiàn)在培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀與企業(yè)對培訓(xùn)業(yè)需求方面存在哪些差距呢？孟教授：我認(rèn)為問題的關(guān)鍵在于講課程的老師差距很大。同時(shí)也要注重人際關(guān)系的積累，拓展交往空間。 02年來到銀河人才，當(dāng)時(shí)主要負(fù)責(zé)簡歷搜索引擎的銷售，后來公司的主營業(yè)務(wù)剝離，我開始將人才資訊服務(wù)作為公司的發(fā)展方向。根據(jù)我對你的了解，建議你在畢業(yè)之后先不要馬上從事培訓(xùn)工作，而是在業(yè)務(wù)或生產(chǎn)部門積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷三到五年的實(shí)踐之后再考慮從事培訓(xùn)管理或培訓(xùn)助理的工作。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途（五）環(huán)境分析不過，培訓(xùn)行業(yè)仍然是一個(gè)初級行業(yè)。中國培訓(xùn)業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了初步的市場結(jié)構(gòu)，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷增加，培訓(xùn)內(nèi)容也日臻豐富，但仍存在著許多亟待解決的問題。父親為某國有大型能源企業(yè)中層管理人員，母親為中級政工師。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途3，學(xué)校環(huán)境分析專家視角：本專業(yè)培養(yǎng)人力資源管理方面具有寬厚的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的專業(yè)技能、較高的外語水平、熟練掌握微機(jī)使用技術(shù)的高素質(zhì)人才。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途4，就業(yè)環(huán)境分析專家視角：“據(jù)勞動保障部對全國114個(gè)城市勞動力市場供求狀況調(diào)查，對高校畢業(yè)生的需求僅占新增崗位總量的22%?！? ————陳景霞主任版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途自我分析：由陳主任給出的數(shù)據(jù)可以看出，我國畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，而就業(yè)人數(shù)卻呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形式日漸嚴(yán)峻。這樣企業(yè)對培訓(xùn)的需求量仍然會呈逐年遞增的趨勢。 專家視角：“天津是我國直轄市之一，經(jīng)濟(jì)水平快速持續(xù)發(fā)展。”另外在人際關(guān)系方面，有很多親戚在天津工作能給我提供一定程度上的幫助。曾4次參與實(shí)施所在公司的管理咨詢項(xiàng)目，內(nèi)容涉及戰(zhàn)略及流程再造（畢博、羅蘭貝格）、HR管理體系構(gòu)建（深圳思捷達(dá)）、企業(yè)文 化梳理整合（北大縱橫）等。為公司首位專職培訓(xùn)講師，具備良好語言表達(dá)能力，培訓(xùn)互動性強(qiáng)，案例教學(xué)，語言激情幽默，注重心靈交流，培訓(xùn)效果反饋極佳。 同時(shí)，經(jīng)過將近兩個(gè)小時(shí)的交談，我發(fā)現(xiàn)他的建議非常有針對性和實(shí)用性，相信按照他的指點(diǎn)可以幫我解決步入職場后的很多問題。 ★尋找工作機(jī)會，通過自身的力量減少家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。職業(yè)技能訓(xùn)練2 長期計(jì)劃2016年后★逐漸形成屬于自己的培訓(xùn)理念和獨(dú)特的授課風(fēng)格★負(fù)責(zé)且培訓(xùn)的戰(zhàn)略性管理★擔(dān)任高級培訓(xùn)師并統(tǒng)籌企業(yè)的人力資源管理工作（二） 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測及計(jì)劃調(diào)整在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過程中，外界環(huán)境在變化，我們自己也在變化著，未來的路并不一定是一帆風(fēng)順的，面對人生挫折，調(diào)整職業(yè)生涯計(jì)劃也是必要的。我的備選職業(yè)目標(biāo)是管理培訓(xùn)師，根據(jù)自我評估中職業(yè)測試能力的職位建議”有較強(qiáng)的組織管理能力”，結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)歷優(yōu)勢，我認(rèn)為自己具備了進(jìn)入管理咨詢行業(yè)的基本潛質(zhì)。同時(shí)，我也從他們淵博的學(xué)識與豐富的閱歷之中分享到了很多走向成功的因素，為自己的成長與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)增加了籌碼?！狈磻?yīng)了規(guī)劃的本質(zhì)意義。除此以外，將本文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時(shí)，須征得本人及相關(guān)權(quán)利人的書面許可，并支付報(bào)酬?！敬鸢浮坑泤抢蠋煹囊惶谜Z文課兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點(diǎn)評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵(lì)著她把自己對詞句的獨(dú)到見解說完整。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺演示。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語文課，來展現(xiàn)一位語文老師的學(xué)識淵博、語言風(fēng)趣、業(yè)務(wù)嫻熟、因材施教等形象特點(diǎn)，以表達(dá)自己對這位語文的贊美、崇敬之情。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運(yùn)營文思。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。首先，要合乎生活邏輯。在遠(yuǎn)方，會有什么樣的故事在等待著你？請以“心在遠(yuǎn)方”為題，寫一篇文章。風(fēng)在耳旁呼嘯助威，陽光灑在身上，鍍上了一層金色的輪廓，只看見一顆顆大樹從身邊消失不見，只看見塑膠跑道延伸得越來越遠(yuǎn)。任務(wù)也很簡單，就是腳步不能停。逐漸想著要放棄。忍著千般重量，還是在大步向前，奔向終點(diǎn)?！薄拔移砬?，只要不是平淡，如果遠(yuǎn)方呼喊我，我就走向遠(yuǎn)方。我想，那一個(gè)未來的目標(biāo)，就是我心中的遠(yuǎn)方?？墒俏乙琅f不會選擇放棄。如本次作文材料主要是兩句話，第一句話“你有沒有想過，在你十八歲的時(shí)候，你會背起行囊走向遠(yuǎn)方?！军c(diǎn)睛】命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。 ——題記在許多人眼中，仿佛詩人總扮演著那風(fēng)里來雨里去、多愁善感、醉生夢死的悲情角色。中國早期的文學(xué)創(chuàng)作以詩為主，而詩的雛形早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)形成，也正是從那時(shí)起那一草一木的種子開始生根發(fā)芽。子曰：“《關(guān)睢》樂而不淫，哀而不傷。于是便有了“東臨碣石，以觀滄?！钡母吒瑁l(fā)出那“種豆南山下，悠然見南山”的怡然自得，以及“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的人生思慮。情與景的攜手，正如一位情感細(xì)膩的畫家深情而迷醉地凝視筆下的山川湖海一般，使人不由地動容。由于氣候的變化，在流水周圍也生發(fā)出更多新林木新花草。有了一草一樹的深情刻畫，又有了風(fēng)雨生紗的柔情拂籠，人在其間，能不有所感懷，能不同樣深品那美景奇境的創(chuàng)造者心間的呼聲嗎？此時(shí)，真可謂是“此時(shí)無聲勝有聲”了。有人說它不該如此虛浮，像原始森林般扒在文學(xué)的前線；也有人說它們讓我們覺得生活在仙境，如此的美妙。一．審材料。這個(gè)話題作文的材料部分為“自然界的草木榮枯常引起人們的諸多感慨。它明示了許多詩人對自然界的草木榮枯引發(fā)感慨。起著引領(lǐng)考生思維方向，幫助考生打開思路的作用。他告訴考生的信息也很清楚，要從細(xì)微之處觸發(fā)情感。不論是單頭型的或多頭型還是關(guān)系型的，理解話題中有重要意義的字詞是關(guān)鍵。要從自然界的草木等寫起，寫出觸動你情感的東西來。否則，不符合要求。要求:①說真話，寫真事，抒真情，不得改編故事。像是被什么神秘的力量所指引，我抬頭，發(fā)現(xiàn)自己已不知不覺間來到一座熟悉的老屋前。那是我成長的見證呵！推開沉重的大門，一縷澄黃的陽光從門縫中傾瀉而出，亮得能看見空氣中浮動的塵埃。那時(shí)，每天下午幼兒園放學(xué)，校門口便會準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一個(gè)瘦削的身影。他站在原地，尷尬地搓著手，無奈地笑了，然后朝我招招手，向前走去。我轉(zhuǎn)過身，驚喜地發(fā)現(xiàn)這印痕比上回的高出一點(diǎn)，“爺爺快看！我又長高了呢！”爺爺臉上的皺紋舒展開來，他將我拉到懷里，摸著我的腦袋，低頭對我說：“長高好，長得高好哇！”望著一臉慈祥的爺爺，不知為何，這次我沒有躲開。老屋，還是那座老屋；門，還是那扇門，那些劃痕猶在，卻少了劃痕的人。還要注意在敘述這些事情時(shí)，運(yùn)用的描寫、修辭等表現(xiàn)手法。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要工整、規(guī)范、美觀。”還記得那年夏天，學(xué)期伊始，你作為插班生來到我們身邊。你仿佛洞悉我的一切，然而你的心門也隨時(shí)的向我敞開。”畢業(yè)時(shí)的那一個(gè)夏天，驕陽灼人，分別也已進(jìn)入了倒數(shù)?？沙瑓s哽咽了，你從臺上沖下來，抱住大家，說：“我舍不得你們！”然后哭成一氣，我們笑著安慰。點(diǎn)睛：“追問法”是命題作文常見的立意方法，就是通過對題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。要求選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不少于800字。我想我是鐵石心腸的。因?yàn)槲易リ柵_的邊框時(shí)，一盆花也成了自由落體。這時(shí)，我聽見輕輕的敲門聲，這聲音雖小，卻像巨石一般壓在我的心中。看到他的樣子，我有點(diǎn)想笑：渾身濕漉漉的，腦袋上還有水珠正往下淌，深色的西服沾著黃褐色的泥土，樣子落魄至極?！比缓?，在我說“對不起”之前，他就消失了?！澳悴鹊阶狭_蘭時(shí)它卻把芳香留到你腳上?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道命題作文，首先要審好題。在寫作中可以通過對比來體現(xiàn)，還應(yīng)該揭示出原因，尤其是主觀的、內(nèi)在的原因。所以我們可以把世界和忽視合起來思考：因?yàn)橛X得親人所謂實(shí)屬應(yīng)該而忽視親情，在愛的世界里幸福生活而不自知、不滿足、不自省，顯得淡然冷漠，對親情世界熟視無睹；或因自私懶惰而忽視朋友，不惦記，不牽掛，有用才聯(lián)系，友情王國也會化為烏有。抓住“曾”，實(shí)際上就是要致力反思，反思我們因?yàn)槭裁春鲆暷敲炊嗟拿篮檬澜?、有意義的世界、有價(jià)值的世界，反思我們的忽視所帶來的影響和后果，從而尋找美好感情，再度咀嚼被我們忽視的世界里潛藏的價(jià)值與意義，完善自我，提升境界。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。寫記敘文離不開寫人。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。但是一片落葉里也許是千里山脈，也許有萬里沙原；一塊石片上也許有一世真情，也許是萬年功績……擴(kuò)而言之，在某人的一言一行、一顰一笑中，在某事的細(xì)枝末節(jié)中，何嘗沒有另一片天空?！敬鸢浮繉ふ伊硪黄炜瘴乙琅f在徘徊，在長河兩岸來回穿梭。但是，在另一個(gè)天空的我，性格內(nèi)向，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，喜歡的是春天里踏青，田野里奔跑，與萬物一起沉默、一起高歌。但是我知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，我的成長道路依然充滿了陽光，依然會有快樂和悲傷，唯一缺少的是一顆放松的心靈。毛主席曾經(jīng)說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。但是，我總不如意，總有失敗的感覺。陶淵明曾經(jīng)說過：“盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉力，歲月不待人”。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)?，F(xiàn)在社會，那份“采菊東籬下,悠然見南山”的隨意沒有了,那種“一花一世界”的滿足不見了。從內(nèi)容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，還可寫造化奇觀。明限制，確定選材范圍。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。但就是這手機(jī)可害苦了我，下載一個(gè)萬能鑰匙走遍天下不愁沒網(wǎng)。放假的時(shí)候，這可以說就是在天堂的日子??！幻想著去實(shí)現(xiàn)早已埋葬的那小小愿望：我要玩?zhèn)€三天三夜，玩到三更半夜。在我準(zhǔn)備拿起手機(jī)時(shí)立即收到了老媽的怒視，那劍一般的眼神秒殺了我這準(zhǔn)備“犯案”的想法。”我伸出了手，看著老媽的背影越走越遠(yuǎn)。我迫不及待的抓起了手機(jī)?！蔽疫吔o老媽捶背邊說。我看著老媽：你一定是在逗我！戒網(wǎng)后隨著時(shí)間一天天的流逝，就在我和老媽每天斗智斗勇的過程中，成績也在慢慢上升。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。一間老屋、一個(gè)教室，會引起你多少對往昔生活的追憶！具體寫作可寫以下內(nèi)容：（1） 選擇與“別了”有關(guān)的人，如“別了，我的同桌”；（2）選擇與“別了”有關(guān)的事，如“別了，我的高中生活”；（3）選擇與“別了”有關(guān)的物，如“別了，童年的老屋”；考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。有人說，自由的大海是無邊的，有鯨鯊可以穿梭。適度自由，保持平衡。這時(shí)，意想不到的“自由繁殖”的結(jié)果出現(xiàn)了：許多鹿被餓死，另一些鹿長得很小或不健康。可是人們啊，不是你們給予鹿的繁殖的過度自由，反而使得鹿群失去了平衡，導(dǎo)致鹿群自身和生物群之間的生存危機(jī)嗎?看來，自由應(yīng)該是適度的，自由和束縛應(yīng)該保持相對平衡?？墒牵?dāng)這根線拉得太緊的時(shí)候，風(fēng)箏便會像沒頭蒼蠅一樣，亂無目的地左沖一下，右滑一下。線放多了，風(fēng)箏由于風(fēng)力不夠飛不起來，而線少了呢，風(fēng)箏又無法在風(fēng)的作用下飛上天。適度自由，獲得最大的自由。也有一些人，整天碌碌無為，荒廢光陰，他們的螺絲太松了，這時(shí)候應(yīng)該緊一緊，不然生活的螺絲就報(bào)廢了。翅膀的兩端，是生活的自由和束縛，用心去揮動翅膀，才能在生活中平衡地飛翔。任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，認(rèn)識事物的度才能準(zhǔn)確認(rèn)識事物的質(zhì)，才能在實(shí)踐中掌握適度的原則。由“適度”可以想到“適當(dāng)”“適可而止”等。要求：①選好角度，確定立意。他讓我為他的攝影集取個(gè)名字，我默默地翻看這些經(jīng)年的攝影作品，回憶著往昔歲月，腦海中忽然冒出一句：時(shí)光的溫度。往事如塵煙，如果不能留下些什么，可能早就散得無影無蹤了。時(shí)光留溫，人生有味?！笔羌{蘭性德的傷感……往事依稀，舊夢從未凋零，每每憶起舊事，眉梢心頭的冷暖依舊那么真切。時(shí)光留下的冷暖相宜的溫度，不冰冷，不火熱，那種溫度能夠帶來最舒適的感覺，我們不會覺得冷，也不會被灼傷，一切都那么濃淡有度，張弛恰當(dāng)，是最從容的狀態(tài)。 只有一種色彩的人生是單調(diào)的，只有一種溫度的人生是乏味的。沒有冰冷哪能感受到溫暖的幸福？體驗(yàn)過冰冷更能珍惜溫暖。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”