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正文內(nèi)容

七年級(上冊)語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題整理-預(yù)覽頁

2025-04-01 22:47 上一頁面

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【正文】 的心思,到如今,依然清晰地在心里記著。 ⑦后來我走出了小城,并憑借著不息的努力,可以掙錢給自己和家人買到名牌的衣服,可是始終未曾停止過勞作的母親,卻將我給她買的衣服鎖進(jìn)箱子,繼續(xù)穿著校服,在小城嘈雜喧囂的街道上,走來走去。我也知道,當(dāng)我們的翅膀,掠過高高的枝頭,卻不該忘記,將視線溫柔又疼痛地,撫過那大地上那些穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩。②那些被他們的孩子扔掉的校服,裹著他們的身體,猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。(2)①運(yùn)用神態(tài)描寫,生動形象地寫出穿著校服的母親讓“我”感到羞愧。 【解析】【分析】(1)概述出“我”遇到一位穿著小孫子校服的老人、回憶自己穿校服時(shí)的卑微和母親總是愛穿我和弟弟不要的校服這幾件事。 (3)內(nèi)容上,表現(xiàn)母親不辭勞作和節(jié)儉的性格,突出了為孩子任勞任怨的品質(zhì)。句子含義是在我們長大后應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩,感激父母為我們的默默付出。 ⑶ 通過“我”不喜歡校服,穿著它卑微地走來走去,與下文母親喜歡穿校服形成對比,表現(xiàn)母親不辭勞作、節(jié)儉,為了孩子任勞任怨的品質(zhì)。 ⑵本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。答題時(shí)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用分析作答,結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用;內(nèi)容上總領(lǐng)下文(引起下文),為下文作鋪墊,為下文埋下伏筆,為下文情節(jié)作鋪墊,推動了情節(jié)的發(fā)展,和某些內(nèi)容形成對比等。因而,抓住了文章中帶有感情色彩的語句,就能體會出作者的感情來。他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè),因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。 ⑤他只說:“我不吃。 ⑥我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。等到聽不見腳步聲,我回屋才感到抱歉,沒請他坐坐喝口茶水。我問:“老王怎么了?好些沒有?””我想他是知道的。 ?但不知為什么,每想起老王,總覺得心上不安。作者什么要這樣寫? (3)作者說老王送來的雞蛋“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè),因?yàn)樵谖矣洃浝飻?shù)不完。強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。我們有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們過上好日子,幫助他們改善處境, 同時(shí)更要有人道主義精神,要保持平等觀念。 (3)“在我記憶里數(shù)不完”運(yùn)用了一種夸張的修辭來表達(dá)作者的一種情感,不僅是雞蛋本身,更凝聚了老王對“我們”的真誠。我們有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們過上好日子,幫助他們改善處境,讓他們生活過的更好。 ⑶ 這些雞蛋凝聚了老王對“我”們的真誠謝意,所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。 ⑵本題考查考生對人物描寫方法的理解能力。 ⑷本題要在理解作者的情感基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá),考生要聯(lián)系生活的實(shí)際,宣揚(yáng)一種正能量。因此,要想真正獲得成功,只有腳踏實(shí)地,勇敢邁出追夢的步伐。 ②在我們這個(gè)年齡,多學(xué)一些安身立命的本領(lǐng)比尋求那些短暫的甜蜜要有意義得多。學(xué)生們知道,此刻躺在床上固然是舒適與美好,可在夢里走過的路畢竟不是路,在書本里獲得的知識才是一生的積淀。你若不想做,總會找到借口;你若想做,總會找到方法。哈佛的學(xué)子就是很好的例子,這樣的學(xué)生進(jìn)入社會,怎能不成為各行各業(yè)的精英?世界雖殘酷,但只要你愿意走,總會有路。要想真正獲得成功,只有腳踏踏實(shí)地,勇敢邁出追夢的步伐。世界雖殘酷,但只要你愿意走,總會有路。 ) A.——克雷洛夫C.(3)請分析本文第④—⑦段的論證思路。所以選B項(xiàng),其它幾項(xiàng)都失之偏頗。 故答案為:⑴B;⑵C; ⑶ 第④段采用舉例論證論證了腳踏實(shí)地,要大膽追夢,第⑤—⑦段分別從邁出追夢的步伐要有足夠的勇氣和信心、要讓自己有壓力,才會有動力、要利用別人的休息時(shí)間來充實(shí)自己,使自己在今后的競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位三個(gè)方面進(jìn)行論述。該文第一段結(jié)尾揭示了全文中心論點(diǎn),照應(yīng)題目。首先要分析全文內(nèi)容,把握每段的段意,每段要大概劃分層次,才能把握作者的論證邏輯。我也看到了土地最溫順的一面:(A)裸露在外的黝黑皮囊,似隱隱泛著油光,親昵地吻著外婆微微陷進(jìn)泥土里的布鞋,像個(gè)討喜的孩子。 ③農(nóng)作物、土地和老屋,幾乎構(gòu)成了外婆生活的全部。待有些余錢,外婆便在屋后開墾了一片地,買了些豆角種子,清明前后種下去。即使在更艱苦的歲月里,有了豆角的陪伴,外婆也不曾退縮。 ⑥外婆感慨豆角生命力頑強(qiáng),我看外婆又何嘗不是呢?當(dāng)外婆笑著跟我講這些故事時(shí),我忽地從中悟到這樣兩個(gè)詞:堅(jiān)強(qiáng)不屈,苦中作樂。(B)她有時(shí)翻翻幾片葉,有時(shí)端詳幾朵花,有時(shí)松松腳下的土,有時(shí)勾起幾片草屑。(C)溫火,三勺油,一勺鹽,幾味調(diào)料,少頃,醉人的香便在廚房里漫開了。 ⑨待豆角上桌,外婆永遠(yuǎn)是吃得最少的一個(gè),她把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我。(選自《人民周刊》2018年第22期,有刪改)(1)有人想把文末“我”抬頭眺望遠(yuǎn)方的場景做成一幅版畫,并在畫上題一句詩。C故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。請?jiān)谝韵略掝}中任選一個(gè),說說細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。②外婆的笑 (小貼士)氤氳(yīn yūn),形容煙或云氣濃郁,也可指氣味(多指香氣)彌漫。本文通過寫豆角表達(dá)懷念故鄉(xiāng)的味道,因此“故園東望”切合文意。 【示例2】“黝黑”“油光”等詞語準(zhǔn)確地寫出了土地的顏色和光澤,“親昵”“吻”等詞語生動形象地表現(xiàn)了土地與外婆的親密和諧。 B句:【示例1】四個(gè)“有時(shí)”運(yùn)用排比的修辭方法(運(yùn)用整齊的句式),寫出了外婆到豆角地里勞作的行為,表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。(3)【示例1】第②段首句中寫外婆“小心地穿梭,佝著背,捯弄”,這些動作表現(xiàn)外婆的身影忙碌,寫出她勤勞、艱辛的特點(diǎn)?!臼纠?】“我”迫不及待地討吃豆角,表現(xiàn)我的調(diào)皮天真;母親的嗔怪和外婆“把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我”,這些生活的細(xì)節(jié)十分溫馨,成為作者記憶中特有的故鄉(xiāng)味道,足見真情,給讀者留下回味和思考的空間。有振作精神,祝福親人之意。 (2)根據(jù)題意,可從煉字,句式或修辭手法的角度賞析,其次結(jié)合該角度的表達(dá)效果和句子的含意分析作用,即寫出了什么。答題模式:運(yùn)用了排比的修辭手法,句式整齊,突出強(qiáng)調(diào)地寫出了……,表達(dá)了人物……的情感;還可以從煉字的角度賞析,“翻翻”“端詳”“松松”“勾起”等動詞準(zhǔn)確而精煉,答題模式是:“……”一詞(等詞)具體準(zhǔn)確地寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容,表達(dá)了人物……的情感。“溫火,三勺油,一勺鹽,幾味調(diào)料”,運(yùn)用短句,語言簡潔。結(jié)合“一部分趁新鮮燉著吃”可知,寫出了燉豆角時(shí)調(diào)味料的用量,運(yùn)用數(shù)量詞的表達(dá)效果就是準(zhǔn)確具體。第⑦段,“喜歡用手把衣角搓來搓去”“皺紋都舒展開了”“勾著背,微笑著,‘嘖嘖’地贊嘆著”是對外婆動作、神態(tài)、語言上的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)外婆積極樂觀的性格特點(diǎn)。因?yàn)橥馄艑Α拔摇弊詈茫菇亲约荷俪?,總是把最好的給“我”,因此為了表達(dá)“我”對外婆的思念和感恩,用此句作題注。所引詩在思念中振作精神,安慰家人,而本文寫外婆微佝著背,微笑面對生活中的風(fēng)雨,樂觀堅(jiān)強(qiáng),寄托了作者憧憬外婆美好未來的愿望。B句:【示例1】四個(gè)“有時(shí)”運(yùn)用排比的修辭方法(運(yùn)用整齊的句式),寫出了外婆到豆角地里勞作的行為,表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。 ⑶【示例1】第②段首句中寫外婆“小心地穿梭,佝著背,捯弄”,這些動作表現(xiàn)外婆的身影忙碌,寫出她勤勞、艱辛的特點(diǎn)?!臼纠?】“我”迫不及待地討吃豆角,表現(xiàn)我的調(diào)皮天真;母親的嗔怪和外婆“把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我”,這些生活的細(xì)節(jié)十分溫馨,成為作者記憶中特有的故鄉(xiāng)味道,足見真情,給讀者留下回味和思考的空間??忌Y(jié)合文章的內(nèi)容,考慮詩句的意境進(jìn)行分析理解。 ⑶本題考查人物的細(xì)節(jié)描寫的理解。7.閱讀下面的文段,回答問題。 ①在我童年和少年的閱讀記憶里,連環(huán)畫和帶插圖的小說占有很重要的位置。 看賀友直先生繪制的連環(huán)畫《山鄉(xiāng)巨變》,其中一幅是一個(gè)名叫亭面糊的中間人物與人喝酒。其中那幅小滿兒坐在炕上一手托碗喝水的插圖,尤其讓我難忘。 ④小滿兒是《鐵木前傳》中的一個(gè)重要女性,我一直覺得她是孫犁先生筆下最富人性光彩的女性形象。然而她落落大方地與干部閑聊,探討怎樣才能了解人的內(nèi)心。那是20世紀(jì)50年代末,他剛從中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè),被分配到百花文藝出版社,一次讀到《鐵木前傳》,立刻被打動,向領(lǐng)導(dǎo)提出要為這部小說作插圖,并專門到冀中鄉(xiāng)村體驗(yàn)生活。(選自《鐵凝散文》有刪改)(1)下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(B.D. ) A.”這句話體現(xiàn)了張德育先生對人物的形確把握?,F(xiàn)今插圖已淪為“費(fèi)力不討好”的繪畫品種,因?yàn)樵诋?dāng)今時(shí)代,隨著各種影象方式的普及,人們已經(jīng)不需要再將插畫作為了解文學(xué)作品中人物形象的唯一途徑了。 (2)從文章內(nèi)容看,文章開篇回憶“我”童年和少年時(shí)對插圖的記憶,并不是為了引出作者對插圖中美食的懷念和喜愛。結(jié)合文章中的“我們生活在信息爆炸的時(shí)代,電視、網(wǎng)絡(luò)和各種彩像讓人目不暇接,插圖和連環(huán)畫已經(jīng)里離我們遠(yuǎn)去”和“我懷念這些在今人來經(jīng)濟(jì)效益低下,又‘費(fèi)力不討好’的繪畫品種,不單是對童年的追憶,那些優(yōu)秀的插圖和連環(huán)畫永遠(yuǎn)會有它們獨(dú)立的價(jià)值,而是出自人心的琢磨和人手的勞動”可知,這篇文章主要表達(dá)了作者對插圖的懷念及對插圖藝術(shù)回歸的呼喚??忌熳x文章,整體感知文章,了解內(nèi)容,對選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀,將每項(xiàng)內(nèi)容在文中具體落實(shí),進(jìn)行比對,從而判斷正誤。解答此題,要整體感知文章理解文章的內(nèi)容,抓住關(guān)鍵的語句進(jìn)行分析。轉(zhuǎn)過天是個(gè)休息日,劉林正在家里干點(diǎn)雜話,電話響了起來,還是那位工作人員,說他們再過十幾分鐘就型到學(xué)校門口了,讓劉林盡快趕到學(xué)校去。 ⑤撂下電話,劉林連手都沒順得上洗,就匆匆忙忙往學(xué)校趕去,劉林剛打開校門,一輛車“哎呀”一聲停在了校門口,劉林趕緊迎了上去,一番介紹后,他把車上的一行人讓到了校園里,其中有個(gè)戴者眼鏡的中年男子,詳細(xì)地同了學(xué)校的情況,劉林都一一做了回答,最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈,這才打算告辭。 ⑥坐上車后,那個(gè)戴眼鏡的中年男子插下車窗,問:“劉校長,如果咱學(xué)校成了受擁對象,你能不能保證用好這批捐贈器材?”劉林一臉嚴(yán),“能,絕對能”。幾天后,工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校,還專門舉行了一場捐贈儀式?!薄眲⒘终f:“自從籃球送來后,我承包了學(xué)校的體育課,每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢。這么多天過去了,你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)都是嶄新的,說明了什么?你們根本就沒讓學(xué)生用過,這樣的學(xué)校有資格成為受捐對象嗎?”聽到這話,劉林卻變得心平氣和了,他松開手,說:“這樣吧,我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的,看完之后,如果你還覺得我們學(xué)校不夠資格,我絕無二話。 ?中年男子想拒絕,可看劉林一臉認(rèn)真,他就點(diǎn)了點(diǎn)頭。”其實(shí),這捐贈活動是我和幾個(gè)朋友組織的,但之前幾次起到的效果甚微,我們這才想出了這個(gè)考察的辦法。 ①中年男子看著劉林,微微一笑。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后,積極訓(xùn)練學(xué)生打球,并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來拍可以看出。③愛孩子,為孩子全面發(fā)展著想。為了讓籃球用得久點(diǎn),用破布把籃球包起來。二是本次考察是捐贈方精心安排的,考驗(yàn)校長在得到資源后是否能正常合理地利用。第二段寫劉林沒抱多大希望報(bào)名接受捐贈。第⑦段寫籃球使用一段時(shí)間后,對方卻說籃球質(zhì)量有問題,要全部收回。’”可以看出劉林心系學(xué)校,對工作負(fù)責(zé)任。從劉林為了讓籃球用得久點(diǎn),用破布把籃球包起來可以看出他是一個(gè)聰明,有創(chuàng)意的老師?!毙≌f中,劉林因?yàn)檎\信贏得了捐贈方的認(rèn)可,這告訴我們做人要講誠信;捐贈方只看到籃球嶄新就判斷劉林不誠信,卻不去追究事情的真相,如果不是劉林強(qiáng)烈要求中年男子親眼觀看體育課,那么劉林就會被捐贈方貼上不誠信的標(biāo)簽,事情的結(jié)果可想而知,這個(gè)學(xué)校的孩子們還像原來一樣沒有體育器材。 故答案為:⑴劉林接到了捐贈方的電話;捐贈的物品只有十幾個(gè)籃球;對方卻說籃球質(zhì)量有問題,要全部收回;中年男子要取消學(xué)校受捐資格 ⑵ ①誠信?!笨梢钥闯?。④聰明,有創(chuàng)意。 ⑷ “特殊”在文中的意思有兩方面:一是本文所說的考察,不同于一般的考察,而是對校長的人格的考察,考察他是否言而有信?!军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生梳理、概括小說情節(jié)的能力。C處,第14段寫我贊美母親并想要母親幫我盤更多扣子。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題,不可能面面俱到,只要能扣住內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可,切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧,這天的霜花不似往日的,總是樹的形態(tài)。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它;接著,嫣紅變成橘黃,霜花仿佛被蜜浸透了,讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花,把它們辛勤的釀造,灑向這里了;再后來,太陽升得高了,橘黃變成了鵝黃,霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去,成了雪白的了,它們離凋零的時(shí)辰也就不遠(yuǎn)了。 ③雖然季節(jié)的時(shí)針已指向春天了,可在北方,霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的,趕也趕不走。不過來得不是轟轟烈烈的,而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣,看上去像是一枝枝葉稀疏的梅。然而隨著冰河乍裂,達(dá)子香花開了,背陰山坡也綠意盈盈了,殘雪也就沒臉再賴著了。因?yàn)檫@樣的春天不是依節(jié)氣而來的,它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭,逐漸擺脫冰雪的桎梏,曲曲折折地接近溫暖。 (3)分析第④段畫線句的表達(dá)效果?!盎_春天”之說新穎別致而貼切,寫事物宛如寫人物,擬人的手法使記敘生動形象而富有情趣。春在本文已不只是一個(gè)季節(jié),她是芳草、碧樹、飛鳥的具體形象,也是一種催人奮起的精神和力量。(3)運(yùn)用比喻、擬人的修辭,形象生動地表現(xiàn)陽光投在有波痕的水面上的情狀;有動態(tài)之美,表達(dá)喜悅迷醉之情。(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。修辭:明確修辭方法+結(jié)合句意分析(人或物的特點(diǎn)、狀態(tài))+結(jié)合中心分析(人物心情、性格或精神以及作者情感)+基本結(jié)論。A項(xiàng)理解不正確?!军c(diǎn)評】現(xiàn)代文閱讀理解,讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵,掌握相關(guān)的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。那時(shí)候,他有多年輕呢?帕米爾高原的積雪沒過馬膝,走不了幾百米,棗紅馬就像從油鍋里撈出似的,一身汗水閃著光,騰騰冒白汽。他穿了軍大衣,腳蹬翻毛大頭鞋,破爛的棉衣翻了瓤,頭上頂著雷鋒帽,跨在軍馬上像一個(gè)土匪。人和馬哪追得上狼,但這一場追逐卻人歡馬叫,興奮異常,隱隱覺得肋叉子癢,回哨所喝幾瓶酒倒頭睡,也就過去了。那時(shí)候我不聽他說話。把我姐一腳踹出家門,是
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