【正文】 城中曾經(jīng)盛傳過(guò)一個(gè)名醫(yī)的故事：有一夜，一家城外人家的閨女生急病，來(lái)請(qǐng)他了，因?yàn)樗鋾r(shí)已經(jīng)闊得不耐煩，便非一百元不去。他一到門(mén)，只見(jiàn)主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的藥，好得多了，所以再請(qǐng)你來(lái)復(fù)診一回?！敝魅嗽诒澈笳f(shuō)。 “可以，”他說(shuō)。 “憑票付英洋貳百元正。（3）“憑票付英洋壹百元正。這本書(shū)是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期中不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的文字?！冻ㄏκ啊芬粫?shū)使得更多的青少年能夠分享魯迅的“溫馨的回憶和理性的批判”。我薦他來(lái)看一看，我可以寫(xiě)一封信。當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，人們?yōu)榱隋X(qián)謀財(cái)害命，所謂的名醫(yī)甚至是草菅人命不顧性命只為一心謀財(cái)，貪財(cái)，阿諛?lè)畛校w現(xiàn)人心的險(xiǎn)惡狡詐?！薄皯{票付英洋貳百元正。 ⑵本題考查考生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。3．名著閱讀。（《朝花夕拾》）________③這女人編著席。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。③孫悟空 她是一個(gè)粗魯?shù)泥l(xiāng)下婦人，沒(méi)有知識(shí)，迷信，但是卻有一顆最善良淳樸的心，當(dāng)少年魯迅渴望一本書(shū)時(shí)，當(dāng)別人都忽略時(shí)，她，一個(gè)不識(shí)字的婦女，卻主動(dòng)去尋找，正是因?yàn)樗蜷_(kāi)了魯迅文學(xué)的大門(mén)，我愿意和這樣的人交朋友。他無(wú)所畏懼，他本領(lǐng)高強(qiáng)，他善良正義，和這樣的他交朋友，一定能夠讓自己的人生也更精彩。“我”同范愛(ài)農(nóng)在東京初識(shí)便產(chǎn)生了誤會(huì)，覺(jué)得他“很可惡”，甚至以為“要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去”。然面貌雖如此，內(nèi)骨子是依舊的，因?yàn)檫€是幾個(gè)舊鄉(xiāng)紳所組織的軍政府”，這就寫(xiě)出了辛亥革命的果實(shí)已被封建反動(dòng)勢(shì)力篡奪的事實(shí)。文章在留日學(xué)生的反清運(yùn)動(dòng)和辛亥革命后紹興社會(huì)動(dòng)蕩的背景下，描寫(xiě)了范愛(ài)農(nóng)熱愛(ài)祖國(guó)，倔強(qiáng)耿直，不隨波逐流，不趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。③《荷花淀》是孫犁的代表作之一。水生嫂——女主人公，她是一個(gè)傳統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。④沙僧，又叫沙和尚、沙悟凈，出自四大名著之《西游記》。示例一：我選長(zhǎng)媽媽。示例三：我選孫悟空。 故答案為：⑴ 范愛(ài)農(nóng) ； 壽鏡再先生 ； 水生嫂 ； 沙悟凈 ⑵ 示例一：我選長(zhǎng)媽媽。示例三：我選孫悟空。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著作家作品的把握，注意《西游記》作家作品及人物形象的把握。請(qǐng)結(jié)合情節(jié)和作品的具體內(nèi)容，寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容較多，溫馨的場(chǎng)景是一些體現(xiàn)童真的地方，如：《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景．理性批判的是一些不合理的存在．如《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。答題時(shí)應(yīng)注意， 讀名著要有自己的體驗(yàn)與感受，“溫馨的回憶”和“理性的批判”，任選其一談感受，觀點(diǎn)要鮮明，表達(dá)要清晰，并結(jié)合文章中的具體內(nèi)容談，切忌泛泛而論，感受要寫(xiě)得真切。鼠》——通過(guò)對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫(xiě)來(lái)比喻某些人。5．書(shū)名是一部作品的眼睛。既用比喻的手法交待出本書(shū)的內(nèi)容是回憶舊事，又借對(duì)過(guò)去的懷念曲折地表達(dá)對(duì)今日的不滿(mǎn)?！冻ㄏκ啊肥顷P(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料，我們可以從中看到早年魯迅的完整形象。書(shū)名的意思是：早晨盛開(kāi)的鮮花，（經(jīng)過(guò)一天）傍晚的時(shí)候摘掉或撿起，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事?！冻ㄏκ啊窌?shū)名顯得含蓄，且富有文采。 他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。由此可見(jiàn)，兒時(shí)的“我”認(rèn)為父親是一個(gè)________的人。③“我似乎從頭上澆了一盆冷水”中“冷水”二字突出了當(dāng)時(shí)“我”的心情是非常失望、痛苦、無(wú)奈的。魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。她說(shuō)：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！”；《五猖會(huì)》“母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟”；《二十四孝圖》“便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫(huà)便能夠滔滔地講出這一段的事跡”。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。 “直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事”。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。 故答案為：《五猖會(huì)》；魯迅；《朝花夕拾》；《舊事重提》 【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)的考查主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)流派、文體知識(shí)等，重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品，平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。母親》是冰心的贊美母愛(ài)的散文詩(shī)。 （2）冰心，原名謝婉瑩。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系； ⑵對(duì)于課本上的課文，不能偏頗，大致內(nèi)容和主題以及涉及到的文學(xué)常識(shí)還是應(yīng)該心中有數(shù)的?？忌匾暿崂碚n本“重要”作家作品及文學(xué)體裁常識(shí)?！姓叩溃骸澳闶悄抢飦?lái)的夷人？”八戒低著頭道：“不敢，承問(wèn)了。既是別處來(lái)的，若要投一伸道：“你看么！你認(rèn)不得我，好道認(rèn)得嘴耶！”行者忍不住笑道：“豬八戒?！? （2）《西游記》的語(yǔ)言風(fēng)格詼諧幽默，請(qǐng)從選文中舉出一例，并作簡(jiǎn)要分析。（3）孫悟空：動(dòng)物性：長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏乖巧、好動(dòng)的習(xí)性；神的本領(lǐng)（神性）：神通廣大，有七十二般變化的神奇本領(lǐng)；人的特點(diǎn)（人性）：心高氣傲，容易沖動(dòng)，愛(ài)捉弄人，信奉“一日為師終身為父”等。取經(jīng)途中，路過(guò)碗子山時(shí)被黃袍怪抓住，八戒與沙僧不敵黃袍怪，八戒于是跑到花果山尋回孫悟空，打跑了黃袍怪。 （3）本題考查分析人物形象。人的特點(diǎn)：孫悟空心高氣傲，容易沖動(dòng)、愛(ài)捉弄人，忠誠(chéng)、嫉惡如仇；豬八戒愛(ài)耍小聰明，愛(ài)搬弄是非、動(dòng)不動(dòng)就喊“散伙”等。解答此題，學(xué)生必須對(duì)選項(xiàng)中涉及的名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握人物與情節(jié)搭配是否正確。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 海中有一座名山，喚為花果山。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。我們順洞邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。他住了身，定了神，仔細(xì)再看，原來(lái)是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門(mén)。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。 石猴笑道：“橋邊有花有樹(shù)，乃是一座石房。石猿端坐上面道：“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。（節(jié)選自《西游記》第一回，有刪改）（1） （2）（2）菩提祖師。猴性：有猴子一樣惹人喜愛(ài)的動(dòng)作、習(xí)性和相貌。 （2）解答此題，要了解整部名著的內(nèi)容，方可知美猴王后來(lái)叫孫悟空的來(lái)歷。猢字去了個(gè)獸傍，乃是古月。子者，兒男也；系者，嬰細(xì)也。 （3）分析孫悟空的“神、猴、人”三性，要聯(lián)系文段及整部名著內(nèi)容。據(jù)此分析作答即可。 ⑶ 神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。西游記中孫悟空的稱(chēng)呼有：美猴王、齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛。 八戒笑道:“這廝放賴(lài)不羞!你好道捶破鼻子，淌出些血來(lái)，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?”那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出，眨眨眼火焰齊生，那五輛車(chē)子上，火光涌出。以上文段選自________，選段的故事情節(jié)是:________。出自吳承恩的《西游記》。（1）語(yǔ)段選自《西游記》第四十二回“大圣股勤拜南海，觀音慈善縛紅孩”，從中可以看出紅孩兒________的性格特點(diǎn)。（意對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）考查對(duì)名著中人物形象和性格特點(diǎn)的分析。解答時(shí)，要結(jié)合平時(shí)的的閱讀積累，表述清楚事件的起因、過(guò)程和結(jié)果。紅孩兒的三昧真火很厲害，孫悟空一時(shí)難以降服，只好向觀音菩薩求助，觀音用玉凈瓶的甘露熄滅了三味真火，收服了紅孩兒。⑵此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。 【解析】【分析】（1）本題考查名著情節(jié)。玉帝狼狽，如來(lái)相助將潑猴壓于五指山。 （3）本題考查名著內(nèi)容。正大光明上山跟紅孩兒認(rèn)親戚要放人，結(jié)果紅孩兒不買(mǎi)帳，把孫悟空亂棍趕出。無(wú)計(jì)可行之下，八戒去請(qǐng)觀音相助，卻在路上被紅孩兒假扮觀音捉去。14．閱讀下面名著選段，完成下面小題。 自從得了這一本孝子教科書(shū)以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍?！遍熑耸峙宸?，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇跡，但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。 【答案】 （1）舊事重提（2）示例：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，阿長(zhǎng)為童年的魯迅買(mǎi)來(lái)了渴慕已久的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)發(fā)生了興趣，乃至影響了他一生的文學(xué)道路；《父親的病》，由于父親的病而奔走藥鋪與當(dāng)鋪，看到那些所謂的“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，他們勒索錢(qián)財(cái)、巫醫(yī)不分、故弄玄虛，使魯迅在受盡世態(tài)炎涼中引發(fā)了對(duì)國(guó)民性的深刻思考，走上了學(xué)醫(yī)救民的道路；《藤野先生》，“匿名信事件”和“看電影事件”改變了魯迅學(xué)醫(yī)的想法，從而有了后面的棄醫(yī)從文。據(jù)此作答。在仙臺(tái)，目睹了槍斃犯人的影片，被中國(guó)人的思想狀態(tài)觸動(dòng)，于是產(chǎn)生了棄醫(yī)從文的想法。當(dāng)他自己讀書(shū)讀到得意處時(shí)，他就微笑起來(lái)，將頭仰起，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。 故答案為：⑴ 舊事重提 ⑵ 示例：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，阿長(zhǎng)為童年的魯迅買(mǎi)來(lái)了渴慕已久的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)發(fā)生了興趣，乃至影響了他一生的文學(xué)道路；《父親的病》，由于父親的病而奔走藥鋪與當(dāng)鋪，看到那些所謂的“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，他們勒索錢(qián)財(cái)、巫醫(yī)不分、故弄玄虛，使魯迅在受盡世態(tài)炎涼中引發(fā)了對(duì)國(guó)民性的深刻思考，走上了學(xué)醫(yī)救民的道路；《藤野先生》，“匿名信事件”和“看電影事件”改變了魯迅學(xué)醫(yī)的想法，從而有了后面的棄醫(yī)從文。 ⑶本題考查人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，抓住情節(jié)，揣摩人物形象。鬢挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。（1）以上文段選自《________》，作者是________ ， “妖王”是________。（結(jié)合語(yǔ)境，理解恰當(dāng)即可。戰(zhàn)裙巧繡盤(pán)龍鳳，形比哪吒更富態(tài)。雙手綽槍威凜冽，祥光護(hù)體出門(mén)來(lái)”理解，“威凜冽”一詞在文中的意思是“威風(fēng)凜凜，令人生畏”。孫悟空一時(shí)難以降服。（結(jié)合語(yǔ)境，理解恰當(dāng)即可。 ⑵本題考查詞義的理解，注意結(jié)合詞語(yǔ)原義和語(yǔ)境理解語(yǔ)境意