【正文】 出到了過年時，孩子們就迫不及待地想吃茶干，一是強調(diào)茶干的好吃，對孩子的吸引力巨大，二是側(cè)面襯托出連老板的和氣，人緣好。深受人們的歡迎和喜愛，作者這樣寫是為了頌揚連老大的誠信、善良和勤勞的美好可貴的品質(zhì)。從側(cè)面突顯了連老大的為人和氣。作者寫連老大是為了頌揚他的這些可貴品質(zhì)。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨文章信息的篩選和概述。 ⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。這類題目解答時首先應解讀所給句子的含義，然后結(jié)合全文找到論據(jù)，必須有理有據(jù)。微笑著凝望車外沒有趕上車的人，手擺著，示意坐不下了。我問他：“你們公司對你們的時間安排要求很嚴格嗎？每次發(fā)車都要準時嗎？””走到車門的時候，我回頭對他真摯地說出了一句：“謝謝。原來，他考上了大學，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點高中，因為家里太窮，他只好放棄了學業(yè)外出打工。麥收了，全家人想表示感謝，卻找不出合適的辦法。我所知道的是，我也曾接受過比他更大的幫助，可沒有像他這樣執(zhí)著地心存感激。 那個害羞青年告別時，滿足和幸福洋溢在臉上，我相信這一切源于他溫暖的心態(tài)。 （4）兩篇文章都寫到了溫暖的心態(tài)，什么樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”呢？請結(jié)合文章內(nèi)容談談你的理解。（4）能夠像材料一，二中的老人一樣，真正關(guān)心他人，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”；能夠像材料一中的“我”、材料二中羞澀的青年一樣，對幫助過別人，幫助過自己的人真誠地表示感謝，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”。 （2）本題所畫線的句子中出現(xiàn)了“我”與青年在接受幫助和感恩兩個方面的不同之處，通過對比表達了“我”內(nèi)心的情感。 （4）題干中要求結(jié)合文章內(nèi)容說出自己的理解，因此學生在作答“溫暖的心態(tài)”時應包含主題概括、文章內(nèi)容和自己的理解三個部分。一般情況下，理解重點語句需要從分析句子在文中的位置入手，分析句子中的重要詞語和修飾成分，進而理解這個句子的表達的意圖和思想感情； ⑶本題考查設置懸念的作用。3．閱讀下面的文段，完成下列小題。 ①夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。 ②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。 【答案】 （1）非常感動（或感到溫暖）；心急如焚（2）插敘。結(jié)尾總結(jié)全文，照應題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。 （2）文章第6段劃線部分運用了插敘的手法，內(nèi)容上，介紹了小男孩家庭情況及撿破爛的原因，起到補充交代的作用，突出了小男孩懂事、勤儉、樂觀的美好品質(zhì)。 （4）語句“其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心”，內(nèi)容上，揭示了善心、愛心在他們手中傳遞，點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。（意思對即可） ⑶本題的考點是人物形象描寫與分析。 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。當時除了被孫犁先生的敘述打動，給我留下深刻印象的便是畫家張德育為《鐵木前傳》所作的幾幅插圖。深夜男女單獨相處，村人對她的種種傳聞，使干部對她心生警惕。提起這些往事，他有些黯然，當我把話題引向當年創(chuàng)作這些插圖的情景時，他才又興奮起來。B.《鐵木前傳》這本書之所以讓作者印象深刻除了因為孫犁先生的敘述，還因為張德育先生所作的價值不亞于小說本身的插圖?！惰F木前傳》插圖及其創(chuàng)作過程，頌揚了張德育先生一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度和非凡的藝術(shù)成就。故答案為D。 （3）本文回憶看賀友直先生繪制的連環(huán)畫；讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險小說；讀帶插圖的孫犁先生的《鐵木前傳》三件事?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。 ⑶本題考查考生的閱讀能力和對作者情感的概括能力。他說話時,母親正倚在門上,用破舊的頭巾撲打著身上的灰塵。 ②父親走的這天,母親沒有出門送他。母親一直不說話,父親從兜里掏出一枚精致的黃色發(fā)卡。其間,他給家里寫過兩封信,說自己在一家公司里做搬運工,貨物雖不重,可都是高檔貨,很能賺些錢,叫我和母親不要擔心。母親買了一條羊毛圍巾、兩張年畫和一個偌大的二手衣柜。我看不清那張黑黝黝的臉,只是他手臂上特有的疤痕,讓我辨認出,他便是我的父親。一個神色匆忙的男人從馬車上跳下來說:“不好啦,不好啦,虎子他爹出事兒了!”樓梯上有水結(jié)了冰,父親一時沒有站穩(wěn),摔了下來。洗碗時,她捋著蓬亂的頭發(fā)驚呼:“我的發(fā)卡呢?我的發(fā)卡呢?”我從來沒有見她如此瘋狂過。 ?大雪呼嘯著席卷了山野。（1）文中寫了母親的三次流淚哭泣,請依次簡要回答母親每次哭泣的原因。（4）結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容,你認為本文中的父親是怎樣一個人? 【答案】 （1）①母親因不舍父親離開而流淚。（3）發(fā)卡凝聚著父母間深深的愛,無論它在哪里,都將永遠替過世的父親陪伴母親,這種愛是溫馨的,它能抵御嚴寒,給人溫暖。 （2）根據(jù)文中的內(nèi)容，了解“信”的內(nèi)容，從母親對父親的情感這方面來分析概括。該句子是文章的最后一句話，要結(jié)合文章的主題思想去分析．它是起到了點題的作用的，那“發(fā)卡”就是父親的象征，發(fā)卡上的“迎春花”就是母親的象征，一枚發(fā)卡凝聚了父母之間深深的愛，不管發(fā)卡在哪里，它都會永遠地替父親守護者母親，這種愛能抵御嚴寒，帶給人溫暖．意思表達清晰即可。③丟失發(fā)卡,母親因傷心而哭泣。【點評】⑴本題考查學生提取并概括文章信息的能力。絕對不能離開原文來斷定答案。答題時應注意，人物形象指的是人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不是指外表特征。那時對一個農(nóng)村家庭來說，買輛新自行車可是件大事，車子也是家里添置的大件。哥哥、姐姐先后在父親教書的學校上初中，上學下學，風風雨雨，父親用這輛自行車將兒女們馱著送入了高中、師范。夏天，濃蔭蔽日，蟬兒藏在樹葉下不知疲倦地高叫著，忽爾一陣雨過，騎車可就難行了，車轱轆和瓦圈當中塞滿泥，車輪轉(zhuǎn)動不得，還得從路邊撿根棍，一邊走一邊捅泥，寸步難行，一身泥水。我們在風中，在雨中，在陽光里，在白楊下，一路高歌，一路歡笑，從家到學校，從學校到家，六里地距離成了最快樂的旅程。 ⑥我上高中時，哥哥姐姐都已工作了，高中學校在縣城，離家三十多里地。⑤段在敘述基礎(chǔ)上抒情，騎車上學的路上有坦途、有風雨、有艱難，但更是充滿了少年的快樂。（4）請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面簡要分析最后一段的作用。 【解析】【分析】（1）B項“父母的吝嗇”對文章的理解和分析不正確。把自行車當成陪伴自己的朋友來寫。一定要把文章所表達的中心答出來，即表達“我”對艱苦并快樂的少年生活的留戀。 ⑷本題考查文章結(jié)尾的作用，注意從 運用了擬人的修辭手法， 結(jié)尾商朝前，茶因珍貴而被當作祭品。進入唐代，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。茶的傳播時間圖材料二：中國茶文化具有高雅的藝術(shù)性，其中的茶道藝術(shù)還蘊含著中華傳統(tǒng)禮儀。中國茶文化推動了更多的國家和地區(qū)引進茶風俗、茶文化。（1）下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項是（，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。 （3）閱讀材料一，請分別簡要說明中國茶傳播到日本和荷蘭的情況。 【解析】【分析】（1）C．從材料一“茶的傳播時間圖”可知中亞、西亞國家是通過陸路傳播的，而不是海路?！笨梢娭袊杈哂写龠M“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。 故答案為：⑴ C ⑵ ①養(yǎng)生及藥用價值（或商業(yè)價值）；②高雅的藝術(shù)價值與蘊含的中華傳統(tǒng)禮儀價值；③促進“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。 【點評】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀三則材料，理解內(nèi)容，揣摩選項正誤。 紫藤蘿瀑布宗璞只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。我沒有摘花的習慣，我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我跟前，也在我心上緩緩流過。后來索性連那稀零的花串也沒有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。（1）縱觀全篇，下列紫藤花的哪一個特點給作者帶來了最強烈的感受？（ （3）文中最后一段說“我不覺加快了腳步”，你認為原因是什么？ （4）請結(jié)合生活實際，談談你對文中畫線句“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的理解。 【解析】【分析】（1）本題從“從未見過開得這樣盛的藤蘿”“有的就是這一樹閃光的，盛開的藤蘿”“每一穗花都是上面的盛開”“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆”“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛”語句中可以看出，給作者帶來了最強烈的感受的詞語是“盛”。故圖【甲】最能表現(xiàn)作者的情感變化。作者由物及人，告訴人們：每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，面對生活的不幸或挫折，都應該振作精神，投身到生命的長河中，從而實現(xiàn)人生的價值。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。 ⑶本題考查對文章內(nèi)容的概括歸納能力。 我的老師董秋芳先生季羨林胡也頻先生被國民黨通緝后離開了高中，再上國文課時，來了一位陌生的教員，個子不高，相貌也沒有什么驚人之處，一只手還似乎有點毛病，說話紹興口音頗重，不很容易懂。因此，面孔雖然陌生，但神交卻已很久。他出作文題目很特別，往往只在黑板上大書“隨便寫來”四個字，意思自然是，我們愿意寫什么，就寫什么；愿意怎樣寫，就怎樣寫，絲毫不受約束，有絕對的寫作自由。 ④有一次，在董先生的作文課堂上，我在“隨便寫來”的啟迪下，寫了一篇記述我回故鄉(xiāng)的作文。我真是如撥云霧見青天：“這真是我寫的作文嗎？”這真是我的作文，不容否認。這決定了我一生的活動。這同董先生的影響是絕對分不開的。董先生看來也是如此。自顧不暇，沒有余裕來想到董先生了。 ⑧又過一些時候，聽說董先生已經(jīng)作古?？磥砦抑荒鼙Ш藿K天了。 A________→ 董老師認真批改我的作文→B________→我獲悉董老師的離世（2）初識董秋芳先生給我的印象和相處下來的感受是不一樣的，這是一種什么寫作手法？請分析其作用。（4）下列句子是什么描寫？有什么作用？ 又過一些時候，聽說董先生已經(jīng)作古。 （只能寫老師，不能寫老師的真實姓名）【答案】 （1）；（2）用了欲揚先抑（或先抑后揚）的寫法。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認真及對“我”寫作能力的肯定。（5）略 【解析】【分析】（1）文章第二段寫的是董老師擔任我的國文教員；第三、四段寫董老師認真批改我的作文；第五——七段寫多年后我與董老師相遇；最后寫董老師的離世，我感慨頗多。結(jié)合文段的內(nèi)容理解分析即可?；貞涀约旱膶W習經(jīng)歷，寫出自己難忘的老師，闡明老師對自己的人生影響即可。⑶①“和盤托出”是全都講出來，毫不保留的意思。 ⑷心理活動描寫，真切地寫出當我聽說先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。⑵本題考查的是寫作方法的理解。⑷本題考查表現(xiàn)方法的理解和分析能力，考生要注意掌握描寫的常見類型及其作用，注意掌握此類題型的常用答題方法。這些花都是老舍先生和夫人胡挈青親自蒔弄的。如果是夏天，就可以聞到一陣一陣香白杏的甜香味兒。壁上所掛的畫是時常更換的。畫剛剛裱起來時，我上老舍先生家去，老舍先生對白石老人的設想贊嘆不止。 ④老舍先生極其愛重齊白石，談起來時總是充滿感情。”老舍先生談起過，一次要拍齊白石的畫的電影，想要他拿出幾張得意的畫來，老人說：“沒有！”后來由他的學生再三說服動員，他才從畫案的隙縫中取出一卷，外面裹著好幾層報紙，寫著四個大字：“此是廢紙。老舍先生知道了，給攔了，說：“別！他這么著慣了。老舍先生都是以禮相待，談得很投機。酒菜豐盛，而有特點。老舍先生有意叫大家嘗嘗地道的北京風味。他不看干部的檔案，也從不找人“個別談話”，只是從平常的談吐中就了解一個人的水平和才氣，那是比看檔案要準確得多的。他們的“玩意兒”和睜眼的藝人不全一樣。這是一個喜劇性的牌子曲，里面有一個人物是當鋪的掌柜，說山西話；有一個牌子叫“鸚哥調(diào)”，句尾的和聲用喉舌作出有點像母豬拱食的聲音，很特別，很逗。（選自《汪曾祺散文》，有刪改）（1）請將作者回憶老舍先生的生活小事補充完整。 ①四面都是花，老舍先生坐在百花叢中的藤椅里，微仰著頭，意態(tài)悠遠。（3）寫老舍關(guān)心民間藝人（或保護民俗文化），表現(xiàn)他平易、親和、善良的性情。（5）調(diào)離后對老舍先生的懷念之情；對自己能得到文學前輩厚愛的得意之情；對多年前受到老舍先生提攜的感激之情。第6段是愛護身邊的干部?！苈暋绾萎?？白石老人只畫了一脈活潑的流泉，兩旁是烏黑的石崖，畫的下端畫了幾只擺尾的蝌蚪。這些都是老舍先生愛重齊白石的地方。在結(jié)構(gòu)上，照應了上文，使文章一氣貫通。答作用時除了答出生動形象地描寫出人物的神情姿態(tài)外，還要答出人物愛花成性的生活情趣。答此題，要讀懂本文內(nèi)容。 故答案為：⑴ 喜歡種花賞花 ； 喜歡藏畫 ； 對客人以禮相待（好客） ； 愛護身邊的干部（愛才） ⑵ ①繪畫獨具匠心，構(gòu)思精巧（齊白石畫“蛙聲十里出山泉”圖）；②繪畫態(tài)度認真，作風嚴謹（齊白石拒畫卷心芭蕉）；③淡泊名利（齊白石不愿意拿出得意之作拍電影）；④勤儉持家，熱愛生活，本真。 ⑷ ①神態(tài)（動作）描寫，刻畫老舍先生在花叢中的神情姿態(tài)，表現(xiàn)他愛花成性、富有生活情趣。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子?？蓮睦L畫及態(tài)度和齊白石的為人等方面來作答。 ⑷此題考查學生對語句（詞語）的賞析能力。本題要求從表達方式的角度賞析。愛的距離劉超160