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正文內(nèi)容

a六年級(jí)試題23圓柱的體積同步練習(xí)(含答案)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 ,小人甘以絕。修身》行文結(jié)構(gòu):“交往”下定義,引出交往存在不同的方式。讓交往成為人們之間友誼的橋梁”。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。要解決這一問題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。你我為鄰相互依存?!敬鸢浮颗c你為鄰城市里,有匆匆忙忙的腳步聲,有一閃而過的臉龐,也有憂愁抑郁的目光。與他們?yōu)猷彛沂芤娣藴\??墒悄堰@三頂帽子都辭掉了,您說“環(huán)顧周遭學(xué)問之深者大有人在,國(guó)學(xué)大師豈不折煞老身?”作為您的鄰居,我了解您的淡薄,明白您睿智的目光背后所經(jīng)歷的滄桑。季老,您知道嗎?以您為鄰,我受益匪淺。您雖患重病,但作為您的鄰居,我知道您并不會(huì)自怨自艾,也不會(huì)自我放縱自我絕望。謝謝您!在我心里,還銘記著泰戈?duì)柕恼苎裕骸疤炜詹涣粝馒B的痕跡,而我已飛過”與您為鄰,我學(xué)會(huì)了很多。材料的內(nèi)容是“你我為鄰相互依存。第三句話可理解為因果關(guān)系,因?yàn)椤班彙睙o法回避,所以需要選擇。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容等,審題時(shí)要弄清楚。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度。在必修上語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)中,我們?cè)鲆姫?dú)立在橘子洲頭“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”的少年毛澤東,遇見行走在鄉(xiāng)野間“喜看稻菽千重浪”的袁隆平,遇見站立在柜臺(tái)后“心有一團(tuán)火,溫暖眾人心”的張秉貴,遇見屹立在高原上“立心天地厚”的鐘揚(yáng),領(lǐng)悟到“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”的魯迅,我們還穿越千年與曹操、陶淵明、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照等等詩(shī)意地相逢?!緛碓础可綎|省濰坊市20192020學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】假如我和魯迅生活一天在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史和社會(huì)史上,魯迅無疑是當(dāng)之無愧的偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。因?yàn)樵谶@里不僅可以免讀深?yuàn)W難懂的《四書》、《五經(jīng)》,還可以同農(nóng)民的孩子自由自在地生活在一起,到密如蛛網(wǎng)的河上去劃船、捉魚、釣蝦,去欣賞帶著點(diǎn)點(diǎn)漁火的水上夜景,或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆,呼吸清新的空氣……?我會(huì)邀請(qǐng)魯迅看一場(chǎng)電影,因?yàn)槲覀冞@兒沒有社戲。農(nóng)村,對(duì)少年時(shí)代的魯迅是很有吸引力的。我們將和農(nóng)民的孩子常念誦的一首漁歌中,就有這樣的悲慘的句子:“一日七升,一日八升,兩日勿落(兩天不下河打漁),餓得發(fā)白;一日七升,一日八升,兩日勿落,要哭出聲”。自此,魯迅這個(gè)名字在中國(guó)家喻戶曉,他時(shí)刻都在寫作,在作品中,不斷喚醒國(guó)人的勇氣,也去嘲諷那些壞人。命題作文,審題非常關(guān)鍵,拿到作文題目,要解決三方面問題:①確定文章體裁;②劃定取材范圍;③掌握寫作重點(diǎn)。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系,即命題“假如我與____生活一天”由材料引出,然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可。我們讀這些名人,或同情他們的遭遇,或羨慕他們的生活,或崇敬他們的精神,必會(huì)激起情感的浪花,有所收獲?!吧钜惶臁边@一要求,比較適合寫記敘文,可以以時(shí)間為線索,來構(gòu)思這一天的相處。開頭可以寫“壬戍之秋,七月既望……”一陳眩暈隨之而來,引出人物“蘇軾”。漸漸地,我失去了知覺……【素材】“魯迅”這個(gè)人物,大家都很熟悉,魯迅是20世紀(jì)的文化巨人,他在小說、散文、雜文、木刻、現(xiàn)代詩(shī)、舊體詩(shī)、名著翻譯、古籍??焙同F(xiàn)代學(xué)術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)?!芭畮煷髮W(xué)潮”發(fā)生后與迫害學(xué)生的軍閥進(jìn)行論爭(zhēng),魯迅不畏強(qiáng)暴執(zhí)筆對(duì)戰(zhàn),顯示出一個(gè)正直文人的氣概。魯迅是在文化戰(zhàn)線上的民族英雄。已經(jīng)是深夜了,司馬遷通過天牢的小窗,望著那漆黑的夜。我再次走到司馬遷近旁悄聲心痛地說:“太史公大人,我可以幫您逃離天牢,從 此隱姓埋名,便可躲過此劫,日出之前,您要做好選擇,否則就沒機(jī)會(huì)了。豈可隱姓埋名,湮沒于世?”“蘇先生,哦,不,東坡居士?”我謹(jǐn)慎地說。他的表現(xiàn)令我有點(diǎn)兒害怕,我小聲說:“您因‘烏臺(tái)詩(shī)案’入獄,而后被貶黃州,您知曉嗎?”蘇軾又是一陣大笑,隨后說道:“正是,但此地即為黃州赤壁山。明限制,確定選材范圍。展開聯(lián)想,深入挖掘主旨。選材若太寬太泛,會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。少年人聽不進(jìn)長(zhǎng)者的勸誡,是健康也是疾病。因?yàn)榭傆幸惶欤@蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去。③明確文體,不得寫成詩(shī)歌。不知是因?yàn)槌砷L(zhǎng)才會(huì)愚蠢,還是在愚蠢中才得以成長(zhǎng),總之愚蠢與成長(zhǎng)相伴,正如成功總是網(wǎng)羅著大量的失敗。為了不辜負(fù)父親的期望,我決心好好練琴。在此之后的歲月里,我竟以驚人的忍耐力熬過了父親、母親和鄰居因受不了我的“琴聲”而時(shí)常對(duì)我責(zé)備的時(shí)光。然后把琴鎖在箱子里,再?zèng)]打開。小時(shí)候,每晚那門是開著的,只要看到那燈光,心里就不會(huì)因獨(dú)自一人而感到害怕。高中時(shí):一匹馬能拉幾輛車?16歲時(shí),帶著十二分的喜悅進(jìn)入了重點(diǎn)高中,但很快被沉重的學(xué)習(xí)壓得苦不堪言。曾經(jīng)為英語(yǔ)的成績(jī)徘徊不上著急過;曾經(jīng)為一次失手的物理考試痛心過;也曾為即將到來的語(yǔ)文考試不知所措過。在煩惱中我成長(zhǎng)了,正如無數(shù)失敗后得到了成功。首先審題,寫作這個(gè)作文大致需要經(jīng)過三個(gè)步驟:首先,讀懂材料?!辈牧现械年P(guān)鍵信息:為什么少年人聽不進(jìn)長(zhǎng)者的勸誡,是健康也是疾病。擅長(zhǎng)記敘的同學(xué)可以選擇記敘文體,含蓄表達(dá)主題;擅長(zhǎng)議論的同學(xué)可明確選擇議論問題沒聽過論證明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。:對(duì)內(nèi)容完全脫離了“美麗”的寫作范圍的文章,內(nèi)容判為五等(2029)。因?yàn)榭傆幸惶欤@蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去”這句話來理解“美麗”的內(nèi)涵。請(qǐng)以“原來我也擁有這么多”為題,寫一篇不少于800字的記敘文。開門的聲音傳來,我機(jī)械地轉(zhuǎn)過頭去。再看看自己,只剩下無盡的苦澀,而她手上的一張滿分試卷更是對(duì)我赤裸裸的挑釁!“找我有事嗎?”“哎喲,數(shù)學(xué)沒考好吧,我來幫幫你?!薄拔蚁茸吡?,你好好復(fù)習(xí)吧。我尷尬地站在原地,不知道該再說些什么好。她小聲地說著愿望,把蠟燭吹滅。因?yàn)槟?,我不?huì)再覺得自己一無所有,你讓我感受到了滿滿的幸福。但若真正寫出感性與理性兼具的文章,還需要學(xué)生有相當(dāng)厚實(shí)的基本功。文題中“這么多”說明不是一個(gè),或者兩個(gè),而是多個(gè),三個(gè)或以上謂之多也。寫作文時(shí),可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式,比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。臺(tái)燈下的那杯牛奶,漾著媽媽的笑,漾著媽媽最純真的母愛。③文題中有沒有點(diǎn)示重點(diǎn)的語(yǔ)言標(biāo)志。   在寫作中,要緊緊抓住審題得到的“信息”,步步都要緊扣文題,緊扣要求?!敬鸢浮坑袃r(jià)值地活著世間一切事物都有它的價(jià)值,它或平凡或耀眼,卻都有自己存在的意義。這樣說來,的確如此。   雖然努力了不一定成功,但成功一定離不開努力。在我看來,他們的人生也一樣成功。   初春的綠葉因?yàn)閷?duì)生命的渴望而抽出了生機(jī)盎然的那抹綠,它有自己的價(jià)值。雖然夢(mèng)想很遙遠(yuǎn),總是來不及做到,但我相信,十年后我便有了十年的堅(jiān)持。   沒有一朵花會(huì)因?yàn)樽詈蟮牡蛄愣婚_放,明明還沒有開始努力就要輕言放棄的人,他的生命才是沒有價(jià)值的。生活的意義是在于貢獻(xiàn),在于給予,在于珍惜,決不可以在一時(shí)的無奈而放棄生命。人生需要開心、快樂、自由、幸福。點(diǎn)睛:半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容。要關(guān)注題目中隱含的中心提示,“活著”才是文章的關(guān)鍵,如何“活著”是作文的重心所在,抓住這個(gè)重心選材立意,作文就不會(huì)偏題。不少于700字。②請(qǐng)以“假如我與 生活一天”為題,寫一篇記敘文。固然,藝術(shù)高于生活。放眼被游戲扭曲的歷史史實(shí),幾乎與墨子同時(shí)代的史官,就有為了一句“崔杼弒其君”的史實(shí)不被篡改、扭曲,一家?guī)孜皇饭?,兄弟相繼被妄圖篡改歷史的當(dāng)權(quán)者殺害的可歌可泣的事跡。然而游戲創(chuàng)作所帶來的影響卻足以在游戲參與者身上引起潛移默化又深遠(yuǎn)持久的改變。傳承文化,發(fā)揚(yáng)先賢智慧。冰天冷月,殘陽(yáng)似血,馬嘶聲咽,北雁鳴空絕。向西邊走的車越來越遠(yuǎn),直至消失在寒風(fēng)中,易水邊,白雪地,北風(fēng)緊,四圍飄絮中,一鞭殘照里,遍人間悲傷填胸臆。我被阻于秦王大殿,章臺(tái)宮大殿巍巍,一架飛橋橫跨渭水,將一眼望不到邊的一片,猶如仙宮玉宇,氣勢(shì)如弘。深施一禮,我轉(zhuǎn)身離去,宮殿外,我佯裝給馬飲水,悄然騎上千里名駒骕骦,飛馳而去。材料中先列舉事實(shí),然后提出大家的看法,:有人認(rèn)為游戲創(chuàng)作必須符合歷史,也有人認(rèn)為這些改變可以吸引青少年關(guān)注歷史,還有人認(rèn)為游戲原本就是虛擬的……等,這實(shí)際上等于給出了角度,當(dāng)然可以跳出這些角度,自己解讀。結(jié)構(gòu):首先根據(jù)材料的分析提出觀點(diǎn),如“游戲創(chuàng)作要符合歷史真實(shí)”這一觀點(diǎn),然后論證,先提出游戲創(chuàng)作的求起碼的底線不要妨礙認(rèn)知;然后分析開發(fā)者這樣做的原因是吸引眼球,再對(duì)所謂的“游戲本身就是虛擬的”進(jìn)行駁斥,最后點(diǎn)明其實(shí)質(zhì)是“利益”,最后重申自己的觀點(diǎn)。另一方面,網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力和色情一直為人們所詬病。然而,將傳統(tǒng)文化娛樂化可能使得人們迷戀和依賴娛樂化這種方式,從而影響對(duì)傳統(tǒng)文化本質(zhì)內(nèi)容的理解?!苯裉?,當(dāng)傳統(tǒng)文化有了褪去嚴(yán)肅、神秘面紗的可能時(shí),它將如何在被娛樂化的同時(shí)不至于淪落成庸俗文化,需要不逾越一個(gè)什么樣的“度”,這是人們真正應(yīng)該思考的。這樣會(huì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),同時(shí)表達(dá)自己對(duì)其評(píng)價(jià)。我會(huì)問他為何做這種固守?那是百年前遼東寧遠(yuǎn)。他知道遠(yuǎn)處是敵人的千軍萬馬,但仍大喊道:“愿與城池共存亡!”我問出了我的問題。如今為護(hù)國(guó)護(hù)道,乃守之。敲定一定的質(zhì),即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,從而形成哪種走向的文面氛圍。為此,我們必須整體揣摩出命題人的意圖,把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等,以利正確定向下筆。作文開始高中生活,走進(jìn)新校園,接觸新老師,結(jié)識(shí)新同學(xué),此時(shí)的你,或有時(shí)不我待的奮進(jìn),或有望洋興嘆的退縮,或有不可名狀的迷?!?qǐng)以“走進(jìn)省實(shí)驗(yàn)”為題寫篇不少于800字的記敘文章,要求字跡清晰,卷面整潔,寫出真情實(shí)感。我很喜歡馬洛的一句話“成功只有一種——按自己的意愿過一生”。六年級(jí)時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)身邊的人不再正眼看我,連老師都對(duì)我翻白眼,也就是這個(gè)白眼讓我明白了被人看不起的悲傷和苦楚,于是,為了尊重,我挑燈夜讀,為了得到大家的肯定,我不惜受白眼地去問問題,從那開始我?guī)缀鯖]有課間,我不再沉浸于游戲??字倌岬摹洞呵铩?。呂不韋遷蜀世傳〈呂覽〉。記得我一??嫉囊凰浚木C連100分也不到,成績(jī)只夠鐵一中的分,也許正是那次考試,讓我才能有前進(jìn)的動(dòng)力,在大家的恥笑中我決心放手一博,從此我未玩過一個(gè)課間,沒有一個(gè)老師那我去的次數(shù)少于一天5次,我從未在11點(diǎn)前睡過,我知道失敗中也有希望,如今我座在實(shí)驗(yàn)的教室里,時(shí)常想起這些,心中排山倒海,這也讓我明白,怎么獲得成功?——愛拼才會(huì)贏。記敘是通過一般的敘述,把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者,使讀者對(duì)事物的發(fā)展全貌有一個(gè)清晰的了解;描寫是在記敘的基礎(chǔ)上,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪,造成一種令讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺,使讀者受到藝術(shù)感染。歲月是一條不老的河。明確文體,不要套作,不得抄襲,不少于800字。他嘩嘩的流著,激蕩起一朵朵飛濺的浪,動(dòng)聽的樂聲喚起了貪睡的魚兒,她在水中暢快的游玩,與水一道打鬧、嬉戲。遠(yuǎn)處,知了悠悠的叫著,一切都顯得那么自然,那么恬靜。 “水兒,你為什么要哭泣?” 柔波無力的蕩漾,是幽咽,輕聲的述說:“我太小,沒有辦法在嚴(yán)冬為你留一彎溫泉,我也沒有力量把你送到河伯伯那里,我們都會(huì)死的。 喑啞的聲音也漸漸消失了,死寂的空氣中,魚兒對(duì)水說:“我能感受到你的哭泣,因?yàn)槲以谀愕睦锩?。而友情也被重新的詮釋了?!緦忣}】寫好這個(gè)題目,關(guān)鍵是要寫出你所填寫在橫線上的那個(gè)人物的個(gè)性,以及對(duì)你的影響。在每個(gè)同學(xué)的心中,都會(huì)深藏著一兩位給自己留下深刻印象影響過我們?nèi)松娜宋?。而“走過”非“度過”,這“走”就含有不容易走過來的意思,是很值得回味,很值得珍惜的。【立意】本文適合寫記敘抒情類的文章,本文的題材可以涉及以下幾個(gè)方面: (一)與具體的人一起走過的日子。 (三)也可以采用擬人的手法,運(yùn)用想象寫作,如可以寫動(dòng)物之間一起走過的美麗的日子,但現(xiàn)實(shí)卻是環(huán)境遭到了破壞,一起走過的只是成了一種美好的回憶。這一晃,便是一年。每每任務(wù)加重時(shí),都會(huì)累到筋疲力盡,卻只能狠下心,咬牙堅(jiān)持。剛開始時(shí)連十圈都難以堅(jiān)持,但現(xiàn)在,即使是幾十圈也會(huì)認(rèn)真去完成。這一年的時(shí)光我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘。 二、確定中心,選好材料。作家鐵凝曾經(jīng)說過:“老實(shí)是最大的智慧?!敬鸢浮? 做人要老實(shí)誠(chéng)實(shí),講信用,這就是我對(duì)誠(chéng)信的理解。誠(chéng)信不可拋。   不能忘記第一次說謊時(shí)父親嚴(yán)厲的面孔和我哭紅的眼睛,還有至今仍縈繞在耳旁的父親的教誨:“做人貴在誠(chéng)實(shí)。很多時(shí)候,我們往往會(huì)被外在因素所左右,還不如一個(gè)小孩子那般誠(chéng)實(shí)如一。   是啊,誠(chéng)信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我,它已不僅僅是一種為人的準(zhǔn)則,它更是一種勇氣,一種責(zé)任,砥礪著精彩的生命。   看看吧,誠(chéng)信何其可貴,何其重要。本次作文避開社會(huì)熱點(diǎn)問題,而著意對(duì)傳統(tǒng)文化精神的回歸。審題立意:老實(shí)意味著真誠(chéng)善良踏實(shí)忠厚。例如曾國(guó)藩。例如反例:方仲永。工人老實(shí),制作出來的產(chǎn)品才會(huì)質(zhì)量可靠經(jīng)久耐用。老實(shí)人真吃不了虧,老實(shí)才是一種大智慧,讓人覺得可靠可信可托。(一)從結(jié)構(gòu)上來說,命題作文有三種類型:詞語(yǔ)式命題:作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。作文命題是一個(gè)完整的句子,如《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》。這是“材料+命題”形式的命題作文,在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn),如《人生處處是考場(chǎng)》。命題運(yùn)用比喻、象征等手法,既有表面的意義,更有隱含意義,如《門》。有人說,人生就是行走在天地間。【來源】20142015學(xué)年黑龍江省雞西市龍東南七校高一上期末考語(yǔ)文試卷(帶解析)【答案】一路有你一曲悠遠(yuǎn)寧?kù)o的《姑蘇行》,天籟之響,音音珠璣,我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線裝書,來到山谷的江南。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭,那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù),那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指,可就是一個(gè)這樣的我,卻執(zhí)意地選擇了竹笛,不為文人雅士的絲竹之美,只因靠在墻角聽老師吹奏時(shí),我曾陶醉過。后來的日子,我攜著你,你伴著我,就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來。在你的包容下,我的手指隨心所欲地跳躍,我的情感毫無保留地抒發(fā)
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