【正文】 照應(yīng)關(guān)系。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。五、分析關(guān)系法。有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。材料往往會牽涉許多人和事。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。也許“三天可見”的本意是讓科技便捷生活，但卻可能讓他人心生誤會，漸漸疏遠(yuǎn)。一如海邊那一觸即破的泡沫。龍應(yīng)臺曾言：“你明明可以去深海里游泳，卻偏偏要把全身浸沒在沙灘上的泡沫里。我們與他人的交流供是表情包，將感情符號化了，也就失去了文字傳達(dá)情感而帶來的最初的感動。刷除手機(jī)上的微信并不是最佳解決方案,人的情感通過科技的加持能交得即時(shí)、準(zhǔn)確、生動、清晰。科技是增進(jìn)或減弱我們的情感，還是取決于我們自身。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求。省略號則提醒考生，此類現(xiàn)象還有不少。倘若學(xué)生能從其他角度思考科技的發(fā)展對人與人之間情感的影響，且能言之成理，也可以視為切題，但必須密切圍繞“科技的發(fā)展”和“人與人的情感”兩個(gè)要素的關(guān)聯(lián)行文，倘若只談一方，則視為審題不過關(guān)。綜合認(rèn)識，正確認(rèn)識科技等。【素材】我們對于科技的發(fā)展還是一個(gè)未知數(shù)，也許以后會出現(xiàn)科學(xué)也解釋不了的東西。先進(jìn)的科技造就了我們今天的美好生活。兩者的作用不言而喻，而兩者的關(guān)系也就如天平的兩端不能偏廢，缺一不可。滿足感官刺激。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。一個(gè)事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。泰伯》)材料二開山島是一座荒蕪的彈丸小島,也是軍事要塞連云港的前哨陣地,島上生活條件很差。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息。然而，沒有正確的價(jià)值觀，我們又怎能讓社會真正的進(jìn)步，讓祖國真正的富強(qiáng)呢？曾經(jīng)，我不止一次地看到這樣的場景，一個(gè)本該在校接受教育的學(xué)子，卻衣衫襤褸，目光呆滯地跨入監(jiān)獄的鐵門，而他們的父母去抱頭痛哭，痛不欲生。愛國主義是我們的靈魂，我們的根，愛國主義的偉大精神塑造了中華民族的崇高品格，培育了不計(jì)其數(shù)的愛國志士，民族英雄和革命先烈。我們青少年要重視團(tuán)結(jié)，維護(hù)團(tuán)結(jié)，才能使我們心情舒暢，才能實(shí)現(xiàn)良好的人際關(guān)系。同學(xué)們，讓我們以理想信念為導(dǎo)航，懷揣一顆愛國心，團(tuán)結(jié)互助，誠實(shí)守信，做21世紀(jì)有正確價(jià)值觀的好少年！努力吧!奮斗吧!謝謝大家?！霸釉唬骸坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。題干要求“寫一篇文章用于學(xué)校五四青年節(jié)紀(jì)念大會上演講”，本題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他人事跡，思考自己的使命，具有觀照現(xiàn)實(shí)和社會的意義。參考立意：弘揚(yáng)五四精神，做新時(shí)代青年；青年需要奮斗，作時(shí)代的引領(lǐng)者；愛國；愛國主義不能只是口號，它更需要實(shí)踐，需要腳踏實(shí)地等。【素材】梁啟超曾說：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！拔逅摹本竦恼嬷B是愛國精神，他是一種對祖國對人民無限赤誠，對歷史，對社會勇于奉獻(xiàn)的精神?！拔逅摹钡木?，需要我們青年人發(fā)揚(yáng)光大。五四運(yùn)動使中國工人階級開始以獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺，也是一次高揚(yáng)民主與科學(xué)旗幟的思想啟蒙運(yùn)動，其持續(xù)的時(shí)間更長，影響也更深廣。是他們用青春和熱血，激活了一個(gè)時(shí)代，激活了一個(gè)民族，他們的精神激勵著五四以后一代代青年，為中華民族的解放和振興貢獻(xiàn)著自己的青春、智慧和力量。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。這樣的背影，或許屬于扛起了整個(gè)家庭的父親母親，或許屬于無私幫助過我們的良師益友，或許屬于危難時(shí)刻挺身而出的無名路人，又或許屬于激勵著我們學(xué)習(xí)的楷模榜樣。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度?？晌覀冊诿鎸@些并不了解的“事實(shí)”時(shí)，可曾想過這所謂的真相，卻是另一個(gè)謊言？　　近幾年來，隨著社會進(jìn)入自媒體時(shí)代，人們每天接收到的信息可謂爆炸性的。　　傳播謠言的始作俑者固然可恨，可我們更多時(shí)候竟也成為其幫兇，為“假真相”推波助瀾?！睂τ趯?yīng)的人、事、物，如果我們只是一個(gè)無知者，那么就應(yīng)保持一個(gè)局外人的身份，不知、不言，不隨意應(yīng)和大眾言論，以免增強(qiáng)錯(cuò)誤的輿論煽動力；而知情者，則需要站出來，引導(dǎo)正確的輿論。新的傳播環(huán)境下，東窗事發(fā)后才采取處理已然不可取，應(yīng)對質(zhì)疑的聲音及時(shí)作出回應(yīng)，對其主動說、盡快說、如實(shí)說，讓真相擠壓謠言的生存空間，讓謠言“見光死”。本題是一篇材料作文。根據(jù)對材料的關(guān)鍵詞的把握，材料中心是在說互聯(lián)網(wǎng)下的現(xiàn)狀。根據(jù)對材料的把握，可以有如下的寫作素材參考：一 “惡意炒作”概念的界定對于“炒作”一詞，《應(yīng)用漢語詞典》（2000年版）的解釋是：“大力宣傳和鼓吹”?！侗本┣嗄陥?bào)》編輯張維國也指出：“炒作，首先是個(gè)中性詞，是宣傳的第二種解釋，例如對某個(gè)人、某件事、某產(chǎn)品在一段時(shí)間內(nèi)集中的、連續(xù)的有一定規(guī)模的宣傳就是炒作”[i] “炒作”二字之所以容易讓人誤解，是因?yàn)閭€(gè)別媒體出于盡快在激烈的競爭中占領(lǐng)市場的考慮，常常把這種手段用于社會新聞、負(fù)面報(bào)道或者突發(fā)報(bào)道上，形成了“惡意炒作”。我們以下所講的炒作，都是就網(wǎng)絡(luò)新聞的“惡意炒作”而言的。網(wǎng)絡(luò)媒介在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。惡意炒作就是在這樣的環(huán)境背景下才出現(xiàn)的?！跋纭痹虈鴺s，一位精神失常的流浪者。其后引起了當(dāng)?shù)卣畬拥年P(guān)注?！耙晕业闹巧毯鸵晕业哪芰Φ脑?，往前推三百年，往后推三百年，總共六百年之內(nèi)不會有第二個(gè)人超過我”、“必須具備國際視野，有征服世界的欲望。據(jù)稱，羅玉鳳征婚事件為網(wǎng)絡(luò)營銷策劃機(jī)構(gòu)精心策劃的炒作，目的就是要羅玉鳳出名。此外，假設(shè)幕后并無推手，整個(gè)事件就是羅玉鳳的一種自我陶醉，那么同樣讓人感嘆。網(wǎng)民跟帖、炒作，樂此不疲。這是一個(gè)沒有連續(xù)性沒有意義的世界。此外，現(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)友是青年人，他們正面臨家庭、事業(yè)等各方面的壓力，因此，他們會在網(wǎng)上尋找各種宣泄渠道?！军c(diǎn)睛】多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關(guān)聯(lián)，綜合立意。這就需要考生認(rèn)真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。解讀是為作文立意做準(zhǔn)備，因此不能停留于內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，還要初步聯(lián)系社會生活，即弄清名言適應(yīng)的對象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎(chǔ)。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來構(gòu)思立意。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對個(gè)人或社會，提出一個(gè)基本的看法，即站在這幾個(gè)名人的肩膀上去審視人生或社會。其實(shí)這個(gè)詞條跟佛教沒有直接關(guān)系，佛系作為一種文化現(xiàn)象，它是指在社會中存在的一部分秉持“不爭不搶，不求輸贏，怎么都行，看淡一切”生活哲學(xué)的青年?！敬鸢浮空鋹凵?，遠(yuǎn)離佛系　　最近，互聯(lián)網(wǎng)上“佛風(fēng)”勁吹，佛系青年、佛系追星、佛系乘客、佛系學(xué)生、佛系購物、佛系戀愛……一大波“佛系”概念洶涌而來。心靈凈化偏重于對貪欲的凈化，強(qiáng)調(diào)戒與定?！　⊥鯛柕抡f：“你擁有青春的時(shí)候，就要感受它。什么都別錯(cuò)過。　　你以為佛系就能讓你快樂?真實(shí)的情況是，你就像一只鴕鳥，把頭埋在沙子里，企圖逃避現(xiàn)實(shí)。努力研習(xí)，遇見更好的自己。珍愛生命，不要做佛系青年。材料屬于典型的時(shí)事評論類材料，應(yīng)圍繞“針對‘佛系青年’的生活哲學(xué)，你有怎樣的感觸與思考”的任務(wù)，針對爭議表明態(tài)度，或圍繞“佛系表現(xiàn)”表達(dá)自己獨(dú)到的見解。反對：對待自己的享受與個(gè)性生活要隨遇而安，保持淡定的“佛系”心態(tài)。參考立意：平和、淡然的生活態(tài)度，并不是放棄生活，也不是毫無作為沒有目標(biāo)追求，不愿背負(fù)風(fēng)險(xiǎn)，不希望承擔(dān)責(zé)任，缺乏奮斗、拼搏精神，不是一種積極向上的生活態(tài)度對于生活，無欲無求可以讓我們以平和的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)紛擾，調(diào)適心靈，保持心理健康；對于工作、理想等要努力奮斗，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為社會做出貢獻(xiàn)?！翱吹磺校闷届o之心笑看云起云落，追求這一種愛與和諧的精神狀態(tài)。這時(shí)候，家人朋友肯定寧可他是一個(gè)“佛系”中年。接著列舉“佛系青年”的種種表現(xiàn)，指出這種現(xiàn)象很普遍。29．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。但是，抬眼看這幅畫時(shí)，便不再覺得如以前那樣珍貴了?！敬鸢浮烤嚯x產(chǎn)生美　　這世上存在許多美的事物，不同的距離產(chǎn)生不同的意境。置身太近，有時(shí)反而感受不到那種驚心動魄的美；置身太近，有時(shí)反而會因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)而遺憾；置身太近，沒有加入想象力，便也平庸了?！　∪伺c人的交往，有距離也會更好些。適當(dāng)?shù)木嚯x里，人們的友誼像酒一般，若有似無的酒香，愈加香醇。沒有文化發(fā)展，便沒有國家民族的興盛。他希望學(xué)生在閱讀與思考中反思人生，沖刷思想的雜質(zhì)，磨礪思想的鋒芒；在體察自然、感悟生命中提升思想的境界，在成就夢想中彰顯思想的力量，在人生旅途中，做有思想的行者。年輕人是生活在大學(xué)里的主角，他們單純的內(nèi)心需要思想的澆灌。德國哲學(xué)家黑塞曾說：“在我身上隱藏著一個(gè)核心，一個(gè)火花，一個(gè)念頭，我是永恒生命的生命。我們本是葦草，卻創(chuàng)造了繽紛的生活；我們本是蜉蝣，卻躍出淺水走向宇宙。人生看似漫長，但年老后驀然回首才發(fā)現(xiàn)一切不過是云煙過眼。思想的力量固然強(qiáng)大，但燎燒的卻也可能是生命延續(xù)所必需的希望田野。思想毀滅了他們，也警示著我們——正確運(yùn)用思想的力量才能燎燒荒原，涅槃重生?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生寫作能力。在確定了大方向的前提下，學(xué)生不妨對其進(jìn)行切割。以上立意角度都可以是考生寫作的角度，在寫作的時(shí)候要注意結(jié)合自身和社會的實(shí)際進(jìn)行寫作。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：培養(yǎng)思想、教育的核心目標(biāo)、反思人生、磨礪思想、思想的境界?！　　肮蕦m現(xiàn)象”引發(fā)了人們許多熱議。然近幾年，故宮卻華麗轉(zhuǎn)身，以牽手時(shí)尚，變身網(wǎng)紅。 歷史發(fā)展每向前一步，往往伴隨著向后 .步的探本究源。”故宮此舉，恰合此理。艷麗的色澤若整日面對展柜與燈光，必將在民眾心中日漸消退。39。 周公曾言：“周雖舊邦，其命維新。 凡益之道，皆與時(shí)偕行。重在考查考生的認(rèn)識能力、思辨能力和寫作能力，同時(shí)暗中考查考生對待傳統(tǒng)文化和歷史遺產(chǎn)的態(tài)度，引導(dǎo)考生思考如何讓傳統(tǒng)文化和歷史遺產(chǎn)活起來，怎樣做才能開掘出傳統(tǒng)文化和歷史遺產(chǎn)的現(xiàn)代意義和價(jià)值?！肮蕦m現(xiàn)象’引發(fā)了人們許多熱議。考生需要圍繞故宮的一系列行為及其相關(guān)結(jié)果進(jìn)行思考，探究導(dǎo)致這些結(jié)果的原因是什么，故宮為什么這樣做，這樣做有何意義等?！　q月不居，時(shí)節(jié)如流。不馳于空想、不騖于虛聲，在奔跑中奮力逐夢，做新時(shí)代的追夢人，我們就一定能激活蘊(yùn)藏于夢想之中的創(chuàng)造偉力，迎來生機(jī)勃勃的復(fù)興氣象。無論是探索太空奧秘，還是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，或是藍(lán)天、碧水、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)等等，我們都取得了令全國人民都值得驕傲的成績，今年我們黨給人民交了一份滿意的答卷?！　?019年，正值中華人民共和國成立70周年之際，70年的披荊斬棘，70年的風(fēng)雨兼程，我們要向美好和諧的祖國深情祝愿，我們要為強(qiáng)盛繁榮的祖國歡呼，我們要為建設(shè)更富強(qiáng)穩(wěn)定的祖國添磚加瓦。我們要繼續(xù)堅(jiān)持以習(xí)近平總書記為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)2018年讓我們感動的榜樣，我們要繼續(xù)打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、藍(lán)天碧水凈土保衛(wèi)戰(zhàn)。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意?？梢哉剬ψ穳舻母形?，寫“追夢”的意義，如分析是否要“追夢”，“追夢”與“不追夢”有什么不同；也可以寫要做什么樣的追夢人，追什么樣的夢；還可以寫怎樣追夢。然后從不同角度分析論述，如追夢，是自己在命運(yùn)面前不低頭；追夢，是在困難面前昂首走過；追夢，是在耀眼的燈光下不忘繼續(xù)努力等。所以豆蔻年華的我們更應(yīng)該拿出一份自信與堅(jiān)毅去迎接風(fēng)雨的洗禮，做一個(gè)成功的追夢人?！　∪说囊簧缱非鬄橹鳎硐雺粝?，每個(gè)人的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，努力不止；追崇高，踏歌行，總有一會登上人生頂峰，俯瞰山河壯麗，悵然一笑，感受奮斗激情。材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。46．閱讀下面一段文字，按要求作文?！敬鸢浮俊纠摹咳艘彩锹贰白摺背鰜淼摹　∥覀兂Ｕf，路是人走出來的。可以說，道路如同“壓?！币话悖跓o聲中在個(gè)人身上留下印記，并塑造著我們的處事態(tài)度、行為習(xí)慣?！　∩钪校瑫r(shí)常會遇到許多美好的事物，但往往只能“取一瓢飲”；走好人生之路，也必須自覺抵抗歧路的誘惑，專注走好內(nèi)心認(rèn)定的那條道。有時(shí)候，即便選準(zhǔn)了前進(jìn)的道路，處身于同樣的環(huán)境，但不同的人也會葆有相異的心態(tài)?；赝^去，谷文昌以人生一粒種，換來“漫山木麻黃”；楊善洲退休又鉆山溝溝，20余年綠荒山。正如古人所說，“卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪”?！睆倪@個(gè)意義上講，人其實(shí)也是路“走”出來的。審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。”可就是材料的關(guān)鍵句，據(jù)此可以確立立意。④路—印記。其實(shí)一些簡單的結(jié)構(gòu)技巧，如設(shè)置懸念式、穿插回放式、欲揚(yáng)先抑式、畫面組合式就可以讓文章多姿多彩。要求開頭提出論題或論點(diǎn)，然后主題部分選用材料分層次地論證，結(jié)尾歸納總結(jié)?！　?019，我們參加高考的這一年，正是我們的中華人民共和國建國70周年?！薄　、诮眨环荨敖逃堪l(fā)布2019年全國百強(qiáng)高中名單”消息在網(wǎng)上熱傳，昨天下午，教育部發(fā)布聲明辟謠，教育部及其相關(guān)司局沒有開展過全國百強(qiáng)高中、高中排行榜等類似評選和排名活動，也沒有發(fā)布過此類信息。我深深地知道，這首詩它肯定戳中了大家內(nèi)心最柔軟的地方，自此它不再是袁枚先生孤芳自賞的作品；現(xiàn)在它面對的蕓蕓眾生啊，從這個(gè)意義上來說，它不光是寫給梁老師和他的學(xué)生們，也是寫給你我，寫給綻放在天地之間的每一個(gè)平凡而又尊貴的生命的！我們之所以被深深地觸動，是因?yàn)槊總€(gè)人的心田里都生長著一片苔蘚。它堅(jiān)信，天底下總有一個(gè)屬于自己的位置。既然來到世間，便要努力地活一遭才不辜負(fù)造物的恩賜。但當(dāng)我們看到“如米小”的苔花出現(xiàn)在眼前時(shí)，還是深深地被感動。在它的身上，我們可以感受到一股強(qiáng)大的精神力量：不管多么渺小，多么平凡，多么卑微，我們都不能夠小看自己。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。【審題】材料主要有三則。苔花是靠自己生命的力量自強(qiáng)，爭得和花一樣開放的權(quán)利——這世道并非僅為少數(shù)天才和英雄而存在的?？梢赃x取其中一則材料分析立意，也可以綜合立意。結(jié)合材料二