【正文】 蹤影。唉——”母親唉聲嘆氣，我的心如被針扎一般。想到這里，我的面頰滾燙，終于，我還是發(fā)出了那條至今記憶猶新的短信：“爸，你那兒很冷吧？小心自己的胃病，注意保暖！”放下手機(jī)，我竟如釋重負(fù)，感覺(jué)特別踏實(shí)?！爸?，我身體好著呢！”……一條條短信在父親和我之間不斷地飛來(lái)送去，仿佛正在編織著一張大網(wǎng)，一張真愛(ài)的大網(wǎng)——它將我和父親連到了一起。寫(xiě)作時(shí)切不可空洞地演繹“零距離”的體驗(yàn)或觀點(diǎn)，一定要具體到某一個(gè)側(cè)面或某一個(gè)領(lǐng)域?！傲憔嚯x”從本質(zhì)上看是一種心與心的融合，是一種理想化的追求，因此文章還應(yīng)當(dāng)注意虛實(shí)結(jié)合，使其相得益彰，讓文章韻味更濃，立意更高。 第二，要注意語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)必須符合人物的性格。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，要協(xié)調(diào)一致，共同體現(xiàn)人物的性格特征。但是只有長(zhǎng)大才能使我們接觸到更多，更好的世界。那些走過(guò)來(lái)得人勸正要走這條路的人不要選擇這條路，因?yàn)樗榔缜议L(zhǎng)，卻被反駁道：“既然你可以走這條道路，我怎么就走不出來(lái)呢。在愛(ài)中我幸福地成長(zhǎng)著。我變得懂事了，記得那一年的冬天，父母整天唉聲嘆氣的，雖然我不明白他們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心，但我總是當(dāng)他們的“開(kāi)心果”。“在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)。以半命題作文的形式考查。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。成長(zhǎng)是向一個(gè)方向靠近，此方向?yàn)椋簜€(gè)體所在社會(huì)人際圈的特定強(qiáng)權(quán)所在者的特定年齡處。參考立意：成長(zhǎng)，意味著成熟，把握自己的青春，不斷進(jìn)步；成長(zhǎng)，意味著磨礪，正視生活中的困難、挫折，不斷提升自己；成長(zhǎng)，意味著收獲，珍惜成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷充實(shí)自己；成長(zhǎng)，意味著掌聲，不斷追求進(jìn)步，提升自己，走向成功等。最后可以寫(xiě)自己的感悟或做法，如長(zhǎng)大了，告別怯懦，告別哭泣，告別依賴(lài)，下一個(gè)轉(zhuǎn)彎口將會(huì)很順心；讓我們一起勇往直前，不怕困難，不怕挫折，不斷地向未來(lái)出發(fā)，不斷成長(zhǎng)吧。在我們不斷成長(zhǎng)的道路上我們總是會(huì)經(jīng)歷挫折，然而成長(zhǎng)也離不開(kāi)挫折，就像花兒必須經(jīng)歷黑暗的煎熬；魚(yú)兒離不開(kāi)水；鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空一樣，所以成長(zhǎng)，意味著挫折，但這成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折都未必是壞的，也許你經(jīng)歷了一次挫折后還勇于挑戰(zhàn)，那么你就是生活的贏家，因?yàn)槟銘?zhàn)勝了自己；可如果你在經(jīng)歷了挫折后一直萎靡不正而且還一再逃避那么，你輸了，你不只是輸給了挫折你還輸給了自己和生活。是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫(xiě)作的素材或明確了寫(xiě)作的中心。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。你曾經(jīng)尋找過(guò)什么？你正在尋找或?qū)⒁獙ふ业氖鞘裁茨?？?qǐng)以“尋找 ”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。我被夾在人群中，連推帶搡地涌向體育館。人們也不管三七二十一，褪去那身虛偽的外皮，就這么赤裸裸地站在大家面前，讓身體隨著音樂(lè)的節(jié)奏盡情地舞動(dòng)著，臉上洋溢著釋?xiě)训男θ荨！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一道半命題作文題。補(bǔ)題要把握好“度”，失度則失真，甚至?xí)秀Ｇ槔恚`反邏輯。這道作文題目，“尋找”是動(dòng)詞，文題前的提示語(yǔ)提醒我們“你曾經(jīng)尋找過(guò)什么？你正在尋找或?qū)⒁?尋找的是什么呢？”因此我們擬補(bǔ)題時(shí)涉及的內(nèi)容必須是一個(gè)關(guān)于“尋找”的故事，有一個(gè)“尋找”的過(guò)程。古人說(shuō)：“文章當(dāng)自成機(jī)杼，成一家風(fēng)骨，不可寄人籬下。選擇材料時(shí)，既可從低層次去考慮，例如“尋找”一件毫無(wú)感情寄托的物品，“尋找”一般的人，突出“尋找”的結(jié)果；也可從高層次去考慮，去“尋找”高層次的東西，比如：財(cái)富、知識(shí)、友情、親情、真理、奧秘、人生的坐標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“尋找”的過(guò)程。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文，對(duì)文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運(yùn)營(yíng)文思。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。首先，要合乎生活邏輯?！敬鸢浮恳环荻Y物禮物，是收到時(shí)的喜悅與幸福；禮物，是打開(kāi)一層層包裝紙時(shí)的期待與滿足；禮物，是揭開(kāi)它神秘面紗時(shí)的驚喜與感激。我呆呆的坐在座位上，周?chē)峭瑢W(xué)們的討論聲......老師走了過(guò)來(lái)，看著我的試卷，什么都沒(méi)說(shuō)，只是拍了拍我的肩，給了我一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)的微笑……“是啊，哭又有什么用？沒(méi)有流過(guò)血的手指彈不出世間的絕唱，這次沒(méi)考好，下次再努力?。　蔽倚睦镞@樣想著，擦干眼淚，拿起試卷，開(kāi)始仔細(xì)研究錯(cuò)題......微笑，讓我重拾信心。巨大的嘈雜聲中夾雜著司機(jī)的呼喊聲：“都不要擠！前面的往后走走！”面對(duì)無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，我只能呆呆的站著。微笑，讓我看到寬容。我趕忙說(shuō)謝謝，他給我一個(gè)微笑，還告訴我下次要小心。一個(gè)微笑，能讓我們學(xué)到很多……微笑，是生活給予我的一份最好的禮物！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。要求考生明確寫(xiě)作范圍，在做出理性的思考后進(jìn)行寫(xiě)作。所以，它也代表著尊重、肯定、鼓勵(lì)、贊美，文章的基調(diào)應(yīng)該是陽(yáng)光的、積極的。本文要求寫(xiě)成記敘文。而每一份禮物都有著它特殊的意義，或許其中就隱藏著一個(gè)動(dòng)人的故事吧！禮物是一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖著人們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的細(xì)流，唱響了深情的贊歌?！傲弧眱和?jié)，很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子送份禮物。每逢節(jié)日，很多家長(zhǎng)越來(lái)越習(xí)慣于給孩子“物質(zhì)供給”，卻忽視了最重要的“精神給養(yǎng)”?？酆萌松牡谝涣＜~扣，為孩子的精神世界打開(kāi)一扇遇見(jiàn)美好的窗口，給他們留一塊自由翱翔的天空，找到成長(zhǎng)的節(jié)奏、釋放少年的天性，探索心中的好奇、繪出眼中的色彩，才能還原童年的意義，真正擁有健康成長(zhǎng)的力量。我們常說(shuō)，陪伴是最長(zhǎng)情的告白。正是在父母的陪伴中，堅(jiān)強(qiáng)、自信、友善等品質(zhì)逐漸在生活的點(diǎn)滴中萌生，從而在人生的道路上走得更從容。隨著兒童節(jié)的來(lái)臨，童裝、童書(shū)、玩具、食品等商品，讓人目不暇接，給孩子買(mǎi)個(gè)小禮物未嘗不可，但要注意的是，商機(jī)不能左右我們的動(dòng)機(jī)，“有禮”不一定勝過(guò)“無(wú)禮”。在節(jié)日的儀式感之外，更要意識(shí)到一個(gè)人的成長(zhǎng)是日積月累的過(guò)程，每一天都蘊(yùn)含著成長(zhǎng)的動(dòng)力。寒風(fēng)烈烈，大雪紛飛，你在深山中徒步前行；粗布麻衣，粗茶淡飯，你在寒舍中刻苦讀書(shū)。21歲正是一個(gè)人生命中最輝煌的時(shí)候，不幸卻降臨到了你的身上，一個(gè)本是生龍活虎的小伙子，驟然淪落到要在輪椅上困度余生。他在頒獎(jiǎng)后說(shuō)：“困境的本質(zhì)對(duì)于人的傷害是一致的，如果不去尋找生命的意義，生命就沒(méi)有意義。第一個(gè)片段，寫(xiě)考試失敗時(shí)，老師的微笑是讓我重拾信心的一份最好的禮物。先指出禮物不必是貴的，真心就好。不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。走了一段，我看見(jiàn)前面路中央有一個(gè)下水井蓋沒(méi)蓋，便提醒他：“叔叔，前面有個(gè)井蓋沒(méi)蓋，我們從邊上過(guò)去吧，小心點(diǎn)兒?，F(xiàn)在每每想起那個(gè)不知名的盲人，我的心中就會(huì)被他那默默奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)，一心為他人著想的精神所感動(dòng)，雖然只是一件小事，卻折射出了高貴的品質(zhì)，我陪他走過(guò)了一段路，他卻為我指明了一生的路。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。當(dāng)云消霧散，露出廬山真面目時(shí)，才會(huì)大聲驚嘆：“原來(lái)如此！”請(qǐng)以“原來(lái)如此”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字，不得透露個(gè)人相關(guān)信息。我一驚，彎下腰將它撿了起來(lái)。 誰(shuí)寫(xiě)的呢？ 不覺(jué)間，同學(xué)們都已到齊了，早讀課的鈴聲也響了起來(lái)，頓時(shí)，教室里書(shū)聲朗朗。是她寫(xiě)的嗎？不可能！早聽(tīng)她說(shuō)喜歡上隔壁班的一個(gè)男生了。我忙捧起書(shū)，胡亂地讀了幾句。 “沒(méi)……沒(méi)想什么。 我朝瑩看了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)她也正往我這里看，我倆對(duì)視了一眼，我一緊張，趕忙低下頭。我的心又“砰砰”直跳?！?“今天早上我放在你抽屜里的。順理成章地得出“原來(lái)如此！”老師在批閱過(guò)程中，要注意學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的散文化傾向：通過(guò)“我”所經(jīng)歷的種種事件，明白多個(gè)道理，多次驚呼“原來(lái)如此” ！考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。那是一張被裝裱起來(lái)的白紙，在中間偏左的位置，有一塊黑漬。”“‘快樂(lè)’?我不明白?！蔽艺f(shuō)：“那就把畫(huà)中的‘痛苦’去掉吧!”畫(huà)家說(shuō)：“沒(méi)有痛苦，我們更見(jiàn)不到快樂(lè)。畫(huà)家說(shuō):“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到我的這幅畫(huà)時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂(lè)。人最痛苦，好像都在為“已失去”和“未得到”糾結(jié)。用佛語(yǔ)講就是:“過(guò)去心不可得，未來(lái)心不可得。上個(gè)月，和一個(gè)很好的朋友聊天時(shí)，我說(shuō)道:“要是我們能在一個(gè)班里，每天一起干事，一起回家那該有多好。雖明白如此，我們還是缺少一雙發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛?！蹦贻p的朋友們，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在，感受快樂(lè)，不要總是盯著痛苦，陽(yáng)光一直都在，從樹(shù)陰下走出來(lái)吧。有一位畫(huà)家，畫(huà)了一幅特別的畫(huà)，上面只有一塊黑漬。但是，反過(guò)來(lái)想，“我已經(jīng)爬了那么高了”或“這里的樹(shù)木好茂盛”，有了痛苦的回憶，做什么都是快樂(lè)的。在夜晚，透過(guò)黑暗，你會(huì)看到星空的深邃。不要總是盯著痛苦，它們會(huì)使你的心靈變得不堪一擊?！碑?dāng)人們誤讀世界時(shí)，抱怨之聲不絕于耳，但是，靜下來(lái)想一想，埋怨不公時(shí)，卻快樂(lè)了他人?？鞓?lè)是條流動(dòng)的河，源頭就在我們身邊，只是我們沒(méi)有注意，才認(rèn)為生活是痛苦的。如此，“眼中痛苦少，心里快樂(lè)多。就以本題中的“痛苦”與“快樂(lè)”二者之間的關(guān)系為例，在寫(xiě)作時(shí)一定要作出理性思考：“痛苦”與“快樂(lè)”是一對(duì)孿生兄弟，只有經(jīng)歷了痛苦，才能體會(huì)到無(wú)盡的快樂(lè)。因此，我們寫(xiě)作時(shí)首先要對(duì)話題進(jìn)行全面思辨，然后選取一個(gè)角度進(jìn)行立意、構(gòu)思。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。設(shè)想的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。主要用于含義對(duì)立的對(duì)照型材料。⑥揣摩法。請(qǐng)以“品”為題,寫(xiě)一篇記敘文。那人望著車(chē)上乳白的粉漿，口水早已沖破嘴的屏障，傾了出來(lái)，回憶起它的味道，那是久久難忘的家鄉(xiāng)的味道。我艱難地爬上椅子，看著桌上那碗熱騰騰的粉漿飯。它的酸味，沒(méi)有華麗的出場(chǎng)，一鳴驚人，反而帶著些釋然，由表及里，慢慢的，由舌尖上的酸，變成了舌根上的“甜”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生作文的能力。文章要求寫(xiě)成記敘文，在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)。選擇今天，也就選擇了無(wú)畏的面對(duì)。“人生一世間，如白駒過(guò)隙。不管什么樣天氣的變化，都會(huì)給你帶來(lái)退然不同的心情與心理?！边@是華羅庚所說(shuō)。通過(guò)他人的事件，深刻的反思到自己，想象一下這件事如果發(fā)生在自己的身上，你的解決方法是什么，該如何繼續(xù)譜寫(xiě)人生未來(lái)的宏偉藍(lán)圖!，只缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。文章結(jié)尾總括全文，升華感情“這是我小時(shí)候的味道；長(zhǎng)大成人，樸實(shí)的家鄉(xiāng)人每天依然會(huì)到早點(diǎn)攤前，要上一碗粉漿飯，嗅著家鄉(xiāng)的味道，準(zhǔn)備開(kāi)始新的一天；離開(kāi)家鄉(xiāng)，當(dāng)你看到特產(chǎn)粉漿飯招牌時(shí)，你會(huì)回憶起家鄉(xiāng)的味道，因?yàn)檫@是你無(wú)法抹掉的家鄉(xiāng)的記憶”。撥動(dòng)心中的一根琴弦。觸動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然；觸動(dòng)是一種感激，于理解于關(guān)懷；觸動(dòng)是一種動(dòng)力，于思想與行動(dòng)。父親常年身體不好，每天早晨六點(diǎn)卻總是叫我起床，輕輕地?fù)u了搖睡夢(mèng)中的我，那表示我應(yīng)該起床了。觸動(dòng)心靈的聲音是愛(ài)，是父親無(wú)盡無(wú)私而慷慨的愛(ài)。我聽(tīng)到父親在我耳旁低語(yǔ)，感到了深深的父愛(ài)，置身于妙不可言的愛(ài)的美景中。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。立意時(shí)對(duì)“聲音”要進(jìn)行相應(yīng)的拓展，未必是具體的自然的聲音，可以寫(xiě)一些告誡，一些哲言等對(duì)自己的出動(dòng)，這樣作文就會(huì)有高度和深度。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。堅(jiān)持造就了英雄，英雄在堅(jiān)持下誕生。直到救援人員到達(dá)，在這之前，他一直死死抓住手中的工具,不曾想過(guò)放棄,因?yàn)樗?，在他手的另一端系著二十多條人命啊！其實(shí)，他打可以松手，幾十二十多人全部喪生，也沒(méi)有人會(huì)怪她，他面對(duì)的可是一個(gè)龐然大物！但是，我想，在他沖上前去的時(shí)候就已經(jīng)決定死也不放手，這是他自己的選擇，就要堅(jiān)持，盡管他有可能會(huì)被一起拉下去，但他肯定不會(huì)后悔，既然決定了就不能放棄。是啊，人……當(dāng)那二十多人從危險(xiǎn)中走出來(lái)的時(shí)候，去沒(méi)有一個(gè)人想起他，想起他們的救命恩人，想起那個(gè)堅(jiān)持到底，從未放棄過(guò)他們的工人。在多少年后，當(dāng)他抱著小孫子的時(shí)候，他可以自豪地告訴小孫子，他的爺爺堅(jiān)持到了最后。一定要堅(jiān)持下去，哪怕這堅(jiān)持的道路是多么漫長(zhǎng)，崎嶇，我們要在心中點(diǎn)燃一盞燈，告訴自己：不要放棄，不要放棄。審題的時(shí)候，需要考生對(duì)“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開(kāi)材料或片面理解材料去行文。（一）審題。通過(guò)不同方式提出中心論點(diǎn)后，如何展開(kāi)論證成為寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。如以“生活需要假”為題，需要注意說(shuō)理的辯證性，因?yàn)樯钚枰媸瞧毡榈牡览恚钚枰賱t可能是從某一角度上看存在合理性?？梢詫?xiě)成長(zhǎng)的路上收獲的快樂(lè)，也可以寫(xiě)失落的煩惱，但無(wú)論那種材料，都應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨(dú)具匠心，別具一格。引出生活中需要“正能量”，結(jié)合生活中事例分析，如像“最美媽媽”吳菊萍，“最美教師”張麗莉，“最美司機(jī)”吳斌一樣助人為樂(lè)，為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)，善良正直，那么社會(huì)遍地將開(kāi)滿和諧之花。生活就像一杯咖啡，苦澀中帶有甜蜜。生活像一盤(pán)棋，棋局中的每一步，都需要你認(rèn)真思考，謹(jǐn)慎而行。生活像一束光芒萬(wàn)丈的火焰，它的光芒照亮了你我他。生活像一座座入云的險(xiǎn)峰，只有毅力堅(jiān)強(qiáng)的人才能不斷地征服它