【正文】 情景，表達(dá)了作者……的情感，語(yǔ)言鏗鏘有感染力；還可以從詞性的角度賞析?？傊?，外婆當(dāng)年燉豆角時(shí)動(dòng)作的熟練、調(diào)味料的用量至今歷歷在目，寫出了作者對(duì)故鄉(xiāng)生活記憶之深，表現(xiàn)了作者對(duì)外婆乃至故鄉(xiāng)生活的深切懷念。第⑧⑨段，“扯扯她的衣角” 是對(duì)“我”動(dòng)作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)我的調(diào)皮天真；“母親‘噗’地笑出聲，把我拉過(guò)來(lái)，食指輕點(diǎn)一下我的額頭”“她把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我”分別是對(duì)母親和外婆動(dòng)作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了生活的溫馨，讓讀者跟著作者一起去回味他記憶中特有的家鄉(xiāng)味道，富有感染力。示例2】C句合適。 ⑵A句：【示例1】運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，將“土地”比作“討喜的孩子”，“親昵”“吻”等詞賦予土地以人的神態(tài)、動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外婆與土地的和諧親密?！臼纠?】運(yùn)用“翻翻”“端詳”“松松”“勾起”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對(duì)豆角的喜愛(ài)?！臼纠?】第⑦段當(dāng)外婆做完農(nóng)活后，她喜歡用手把衣角搓來(lái)搓去，這時(shí)她臉上的皺紋都舒展開了。 ⑷“氤氳豆角香”一是指在“我”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在“我”心中充滿了對(duì)外婆的崇敬，對(duì)故鄉(xiāng)生活的懷念。注意詩(shī)句與意境的一致性。解答此題要求考生整體理解文章，理解內(nèi)容，把握主題思想，要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。五官懼備，四肢皆全。眾猴拍手道：“好水，好水！原來(lái)此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化，大造化！”眾猴把他圍住問(wèn)道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒(méi)水，沒(méi)水！橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。 （2）美猴王后來(lái)又叫孫悟空，是誰(shuí)給取的法名？為何姓孫？ （3）按要求賞折文中畫線的句子。（2）菩提祖師?；蛏駪B(tài)描寫，寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài)，刻畫了石猴的勇敢機(jī)敏，本領(lǐng)高強(qiáng)。猴性：有猴子一樣惹人喜愛(ài)的動(dòng)作、習(xí)性和相貌。（3）根據(jù)動(dòng)作默寫、反復(fù)修辭手法分析即可。“猢猻”的“猻”字去了獸旁，乃是個(gè)子系。②“大造化，大造化”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動(dòng)興奮之情。人性：有人的動(dòng)作語(yǔ)言和思想，有擔(dān)當(dāng)，為他人考慮，有領(lǐng)導(dǎo)才能，看重信用?；貞浵嚓P(guān)段落，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞即可篩選答案信息?？梢詮娜宋锏恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、歷史背景、特長(zhǎng)這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，他大喊大叫，卻毫無(wú)聲響，他的喊聲像一塊小石片扔進(jìn)奔騰喧囂的大河。 ②雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。它們和歷史上的那些偉大人物、民族英雄一起被鑄成銅像屹立在最醒目的地方。 ⑤過(guò)去我只認(rèn)為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩(shī)；離開伊犁之后，我不這么看了。從秦始皇的兵馬俑、銅車馬到唐太宗的六駿，從馬踏飛燕的奇妙構(gòu)想到大宛汗血寶馬的美妙傳說(shuō)，從關(guān)云長(zhǎng)的赤兔馬到朱德總司令的長(zhǎng)征坐騎……縱覽馬的歷史，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們民族的歷史緊密相連著。那種“龍馬精神”就在伊犁的天馬身上——此馬非凡馬，房星本是星。 小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。據(jù)此答題即可。 ⑷結(jié)合上下文內(nèi)容分析，上文寫天馬以及天馬奔跑時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的精神和氣勢(shì)，下文寫馬與我們民族的歷史緊密相連，寫龍馬精神。 ⑶ 天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場(chǎng)，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。 ⑵本題考查從修辭角度賞析句子的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 美妙的羚羊峽谷而就在這個(gè)小鎮(zhèn)東南不遠(yuǎn)處，有兩段神秘的峽谷，當(dāng)陽(yáng)光照進(jìn)幽深寧?kù)o的谷中，光與影的舞蹈便在這里釋放魅力。走進(jìn)上峽谷好像進(jìn)入了一個(gè)大自然的神殿。谷底很平坦。紅色的砂巖就在光影里呈現(xiàn)出柔和的各種暖色色階，從橙黃到赤紫，像火焰在舞蹈，像絲綢在飄動(dòng)，也像漣漪在變幻。流水與其中裹挾的沙石塊和樹木一路撞擊侵蝕河床，讓它越來(lái)越深越來(lái)越寬，逐漸變成了寬大的峽谷。 ⑦科羅拉多河在日夜流淌，繼續(xù)塑造著大峽谷。 （4）請(qǐng)具體分析選文第③④⑤段不可以調(diào)換順序的原因。（4）第③段整體說(shuō)明羚羊峽谷的特點(diǎn)，第④段說(shuō)明上峽谷的特點(diǎn)，第⑤段說(shuō)明下峽谷的特點(diǎn)，第④⑤段與第③段一一對(duì)應(yīng)。 【解析】【分析】（1）文章首先在①段介紹了峽谷的位置在“美國(guó)西南部的亞利桑那州”，②段寫了峽谷的特點(diǎn)“谷壁看似輕柔，則非常堅(jiān)硬，巖石表面像被精心打磨，紋層順著巖壁流消”，③—⑤段寫了峽谷的構(gòu)成“羚羊峽谷分上，下兩段，兩段相隔的幾公里之間都是平坦的沙漠”，⑥段寫了峽谷的成因“羚羊峽谷主要由流水侵蝕形成”，最后⑦段寫了峽谷將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)“科羅拉多高原上數(shù)不清的季節(jié)性河流也無(wú)定時(shí)地沖過(guò)羚羊峽谷之類的狹縫谷，把它們不斷地加深加寬”。 （3）第⑤段中寫到了峽谷中呈現(xiàn)美麗色彩的原因“構(gòu)成羚羊峽谷的巖石是紅色的砂巖，它之所以顯示出鮮艷的紅色或橘紅色，是因?yàn)殍F元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下來(lái)，充當(dāng)了紅色的染色劑”，“陽(yáng)光從頭頂上的天縫里傾瀉下來(lái)，像舞臺(tái)上的追光燈束，緩緩地掃過(guò)地縫。據(jù)此理解作答。 ⑵摹狀貌、打比方，生動(dòng)形象地描繪了羚羊峽谷谷壁美妙的形態(tài)特點(diǎn)。）所以此三段不能調(diào)換。 ⑵本題考查考生對(duì)說(shuō)明方法的辨析和理解。 ⑷本題考查考生對(duì)文段順序的理解和分析的能力，解答此題要求考生讀懂文段的內(nèi)容，注意文段間的關(guān)系，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行具體的說(shuō)明。有了念頭，第二天，我就和一位同事去山下尋狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個(gè)無(wú)奈的表情。我知道農(nóng)民的心動(dòng)了。農(nóng)民的兒子十歲左右，雖說(shuō)穿得有點(diǎn)破，卻是一個(gè)長(zhǎng)得很陽(yáng)光的小男孩。 男孩聽(tīng)說(shuō)我要買狗，一下呆住了。那天，我和同事?tīng)恐飞仙綍r(shí)，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。 回到站里，看見(jiàn)狗，站里的同事全歡呼雀躍起來(lái)，整個(gè)小站一下就煥發(fā)了生機(jī)。忽然，門外傳來(lái)了汪汪的兩聲狗叫。（原載2010年2月8日《文學(xué)報(bào)》）（1）從發(fā)現(xiàn)“狗”的那刻起，一直到最后“狗”不見(jiàn)蹤影，“我”的心理發(fā)生了復(fù)雜的變化。那婦女干生生的臉上，竟沒(méi)有一點(diǎn)兒肌膚應(yīng)有的光澤。 【答案】 （1）竊喜（或高興、得意）；愧疚（自責(zé)、內(nèi)疚）（2）①運(yùn)用外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴(yán)重。（4）兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情?！备爬ǔ觥案`喜”；男孩送還狗給“我”，“我”的心里的愧疚。抓住“虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地寫出了男孩的誠(chéng)實(shí)無(wú)私和“我”愧疚自責(zé)的心情。 故答案為：⑴竊喜（或高興、得意）；愧疚（自責(zé)、內(nèi)疚）； ⑵①運(yùn)用外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴(yán)重。你是孝順的兒子，你一定會(huì)同意爸爸這樣做的。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段或語(yǔ)句在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑷這是一道開放題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，文字通順即可?！庇质前胩鞗](méi)動(dòng)靜，我只好不耐煩地說(shuō)：“好了，我想起來(lái)了，你不用找了?！蔽覇?wèn)：“那你怎么不重新配一副去？”他說(shuō)：“昨天剛壞的，本來(lái)想哪天順便去配的。 然后撈面，切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。我把面條分成兩份，給他一份。 （2）請(qǐng)賞析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對(duì)我的愛(ài)。（4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。 （2）①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運(yùn)用了比喻的修辭，將面條比喻為小山，形象地寫出了爸爸為“我”做的面條之多。作者通過(guò)標(biāo)題，啟示人們關(guān)注空巢老人，多點(diǎn)陪伴，讓老人享受天倫之樂(lè)。 （2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對(duì)我的愛(ài)。 （4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。聯(lián)系語(yǔ)境可知，畫線句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可； （3）本題考查的是對(duì)文章標(biāo)題的理解，對(duì)于文章標(biāo)題的分析，可以從兩方面著手，一是看標(biāo)題是否是以物件，事件為文章的標(biāo)題，如果是，那么這個(gè)物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫作的對(duì)象，是文章的線索；第二，如果是以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，并且該短語(yǔ)有深刻的含義，那它就是點(diǎn)明文章的主題的作用了； （4）本題考查寫作手法極其作用的賞析。我和老伴對(duì)它幾乎不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。 ⑤去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。至此，全家的意見(jiàn)都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，就在我們說(shuō)這話后的不長(zhǎng)時(shí)間，卻出現(xiàn)了意想不到的變化。它好像每天太陽(yáng)一出來(lái)，就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長(zhǎng)。老伴的眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩。 ⑧又是一個(gè)春天來(lái)臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。為什么？ （4）請(qǐng)從描寫的角度和修辭手法兩方面賞析下面的句子。為下文寫三角梅的盛開做鋪墊。（5）“奧秘”指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指潛在的還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的能力或能量。當(dāng)我們?cè)谠褐性韵氯敲窌r(shí)，“對(duì)它懷著極為美好的憧憬”；“不料遇到了令人非常沮喪的事情”，一年后三角梅沒(méi)有什么變化；三年過(guò)去了，三角梅還是老樣子，“我和老伴對(duì)它幾平不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。文章第二至五段，按時(shí)間順序?qū)懥巳敲吩谠韵碌娜昀锖翢o(wú)變化、毫無(wú)生機(jī)的表現(xiàn)。前文寫三年時(shí)間內(nèi)三角梅的表現(xiàn)，我和老伴以為三角梅永遠(yuǎn)這樣下去，對(duì)它開花越來(lái)越?jīng)]有信心，但第四年，三角梅開花了，本以為將要死亡的三角梅竟然開放出如此美麗的花朵，實(shí)在讓人出乎意料，因此老伴“眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩”，表現(xiàn)了她此時(shí)內(nèi)心的驚喜。（5）本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解。故答案為：（1）憧憬；沮喪；痛恨；驚喜（2）寫了三角梅在栽下的三年里毫無(wú)變化、毫無(wú)生機(jī)。（4）描寫的角度：描寫花的顏色和形態(tài)，寫出了三角梅花色的美麗和花朵形狀的動(dòng)態(tài)之美；修辭手法：用了比喻的修辭手法，將花朵比作張開翅膀扇動(dòng)、奮爭(zhēng)、翩飛的蝴蝶，生動(dòng)形象地寫出了三角梅的花形、動(dòng)態(tài)和生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)三角梅的喜愛(ài)之情。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。 ①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽(tīng)她訴說(shuō)。 ③穿過(guò)馬路，就是菜市了。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對(duì)面。 ⑥20多年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。第③段：“母親”對(duì)“我”做了什么事？穿過(guò)馬路，就是菜市了。 【答案】（1）人老話多（2）陪母親買菜、聽(tīng)母親嘮叨、牽著母親過(guò)馬路。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。（6）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！ 【解析】【分析】（1）聯(lián)系上下文，抓住“她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽(tīng)她訴說(shuō)。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語(yǔ)境。（6）根據(jù)提示寫出詩(shī)句即可，注意“暉”的寫法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說(shuō)，有媽媽呢。（3）句式的補(bǔ)充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。要簡(jiǎn)明，條理清晰。 父親二十年前的叮囑徐德新那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大?！薄笆裁矗孔蛱觳贿€是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。 ⑤我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)少?？墒抢蠋熣f(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)。要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了。 我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔 ， 丟下一句話：“拿去吧！”（3）父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3）①父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。③父親是一個(gè)教子有方的人。 （2）句中劃線的“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不滿、冷漠，生動(dòng)傳神地刻畫了一個(gè)小氣、無(wú)禮，沒(méi)有愛(ài)心的小市民形象?？梢詮摹耙獙W(xué)會(huì)尊重他人”的角度來(lái)理解。他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。”我們都認(rèn)真起來(lái)，全含了桃核爬上床去。大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開了花，我會(huì)幸福呢。 ④也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。這時(shí)候，奶奶也去世了，真是禍不單行。弟弟說(shuō)：“那桃樹被豬拱折過(guò)一次，要不早就開花了。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來(lái)了。它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià)，更加襯出作者