【正文】 爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏。舉出可知“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來，表達了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情。海棠花卻不同了，無意爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏。 故答案為：⑴ “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來，表達了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情?！军c評】⑴本題考查對詩人思想感情把握的能力。要想準確地理解詩歌的主旨，要在理解詩歌的內容的基礎上聯系社會現實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。人歸山郭暗，雁下蘆洲白。 【答案】 （1）運用疊字，能增強詩歌的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美；詩中“浩浩”、“冥冥”運用疊字，生動形象地寫出了晚風勁吹，水波浩蕩，夕陽沉落，暮色昏暗的蒼涼凄清的夜景。“浩浩”、“冥冥”生動形象地寫出了晚風勁吹，水波浩蕩，夕陽沉落，暮色昏暗，以曠野蒼涼凄清的夜景，烘托內心漂泊異鄉(xiāng)的凄苦心情。 ⑵ 曠野夜景的蒼涼凄清；漂泊異鄉(xiāng)的孤獨寂寞；羈旅在外秋夜思鄉(xiāng)。 ⑵本題考查分析描寫方法和思想感情。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。④④杜鵑：喻故國之思。本詩表面上表現了詩人悠閑、恬淡、無所事事、閑立觀賞一川晚照的情景，其實內心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵。（2）回答此題時，需要掌握句子翻譯，理解詩詞內容，結合關鍵詞語體會詩人的感情。本詩表面上表現了詩人悠閑、恬淡、無所事事、閑立觀賞一川晚照的情景，其實內心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵。必須要結合具體的詞句。順宗時，貶汀州寧化尉。 【解析】【分析】（1）考查意境特點。所以可答“清新”“優(yōu)美”。讀懂詩句是作答的前提。詩歌所表達的思想感情往往是通過具體句子表現出來的，因此，要結合寫作背景，抓住關鍵句去分析。（1）發(fā)揮你的想象，用自己的語言描繪“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”所展現的畫面。注意：描述畫面不同于翻譯句子，不能干巴巴地解說句意。注意圍繞“時節(jié)、雨夜、池塘、蛙鳴”展開合理想象，組織語言即可。 ⑵ 寂寞。 ⑵分析作者的思想感情。 望岳唐 杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。（1）描述頸聯“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”呈現的畫面。（2）示例一：“鐘”字是凝聚之意，運用擬人手法，表現大自然對泰山情有獨鐘，將神奇與秀麗齊聚于泰山，體現了詩人對泰山神奇、秀麗景色的熱愛與贊嘆。答題時，首先要理解詩句內容，層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈；其次要扣住詩句中的意象“云”“鳥”的動態(tài)畫面；第三要抓住這些意象的特點“曾（層）”“歸”，最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以描寫即可?！扮姟弊质蔷奂?，這里的意思是“大自然對泰山情有獨鐘”，是運用了擬人的修辭手法，寫大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山；“割”字是分割之意，這里的意思是泰山分割天色之意，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成山北山南昏曉分明的畫面，運用擬人的手法，突出了泰山遮天蔽日的形象。⑵ 示例一：“鐘”字是凝聚之意，運用擬人手法，表現大自然對泰山情有獨鐘，將神奇與秀麗齊聚于泰山，體現了詩人對泰山神奇、秀麗景色的熱愛與贊嘆。詩歌的意象，對于詩人抒發(fā)感情，有著獨特的作用。解答時，先要反復誦讀，整體感知詩歌的內容，根據詩中意象，體會詩歌意境，把握詩人情感；然后按照題目要求，仔細品味詩句，理解詩句意思，根據詩句特點，辨析詩句的表現手法，并結合具體語境，分析其表達效果。山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！按荷纭钡募漓牖顒樱磉_了詩人對鄉(xiāng)土風俗的喜愛。故選D。表達了詩人對淳樸、閑適的田園生活的向往之情。而不是緊扣“疑”字。10．閱讀下面這首詩，回答各題。 【解析】【分析】（1）《登飛來峰》是一首七言絕句，是北宋詩人王安石所作，本詩作者通過描寫登飛來峰的所見所感，含蓄而又深刻地表達了詩人不畏艱險、自信向上、積極進取的人生態(tài)度。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字?！兜秋w來峰》是北宋文學家、政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。11．閱讀詩歌，回答問題?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谔鞂毷d（753年），詩人離開繁華而混雜的長安后游池州（今安徽貴池）時所作。比喻手法，以“明鏡”比喻清溪水，把兩岸群山比作“屏風”，人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明鏡中，鳥度屏風里”?！扒逑逦倚摹保娙艘婚_始就描寫了自己的直接感受。因此入晚時猩猩的一聲聲啼叫，在詩人聽來，就是在為他自己遠游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩人內心一種落寞郁悶的情緒。寫出了清溪水的清澈無比。而賞析詩歌的藝術手法首先要有詩歌藝術手法的知識和能力儲備，在此基礎上結合詩歌內容分析詩歌所運用的藝術手法。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 （2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）運用了擬人的修辭手法。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。 （2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，要注意聯系詩歌的寫作背景和作者的個人遭遇來分析。 ⑵ 通過對柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現詩人的惜別之情。