【正文】 構(gòu)，what he can是賓語從句，而真正的謂語動詞是He do，因此，后面是在表達(dá)目的。故選——C12.【答案】C 【解析】句意：他的媽媽一下班回到家就馬上去做飯。此題考察的是否定句，而動詞tell的搭配結(jié)構(gòu)為tell sb + to do sth，其否定句不是利用否定副詞而是”not to do sth”。此題考察的是動詞不定式的并列形式，如果不表示對比選擇關(guān)系時，一般把后邊的動詞不定式的標(biāo)志to省略掉。4. 現(xiàn)在分詞表伴隨情況，作伴隨狀語。 jumping D. taught 。此題考察的是非謂語動詞的短語搭配：can’t help +doing sth情不自禁的做某事。故選——A4.【答案】C 【解析】句意：愛麗絲和她的姐姐坐在河邊，讀著一本故事書。故選——B6.【答案】C 【解析】句意：我們都在期待著觀看倫敦奧運(yùn)會呢。我忘記了關(guān)燈了。此題考察主體名詞是desk,而desk的性質(zhì)用途要用doing來修飾。故選——D第三節(jié) 過去分詞（非必考考點(diǎn)）考點(diǎn)設(shè)置分析：1. 作賓補(bǔ)（使役動詞+sth + done）2. 作定語單一的過去分詞作定語，要放在被修飾詞的前面，過去分詞短語作定語要放在被修飾詞的后面，相當(dāng)于一個被動語態(tài)定語從句。此題中g(shù)reat books被修飾，而且是和修飾的動作存在被動含義，過去分詞短語起修飾作用，通常放在被修飾名詞之后。此題中g(shù)et是變化系動詞，系動詞后面連接的過去分詞通常被形容詞化了，get done相當(dāng)于get +形容詞用法了。在送餐的途中或者間歇的時候，我都會刻意去背誦以前背會過的詩詞，一來是為了鞏固記憶，二來也是為了讓工作顯得不枯燥、不乏味?！笨吹嚼缀閵Z冠的經(jīng)過后，你對時間有了怎樣的看法？請寫一篇不少于800字的文章。最近刷爆朋友圈的事是在第三季《中國詩詞大會》上，杭州外賣小哥雷海為擊敗北大文學(xué)碩士，奪得冠軍。而外賣小哥雷海為卻熟背800多首詩詞，而且都是在忙碌的工作間隙完成的，這就是一種高貴，是精神的高貴，更是行為的高貴。但他從來不小瞧自己，多次重復(fù)聲明：“其實(shí)，我是一個演員?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇新材料作文。主持人董卿和網(wǎng)友對他這種利用時間提升自己的文化品位的做法給予了高度評價?！睂懽魈崾荆喝粘Ｉ钪校闼榈臅r間最寶貴，也最易為我們所輕忽、棄擲，雷海為最大限度地利用好送餐的途中或者間歇的時候這些時間，所以比賽中，他綻放出了格外奪目的光彩，也啟發(fā)了大家的思考，如何使用好我們?nèi)松邢薜臅r間，我們要將時間花在哪，學(xué)生可從時間的使用上去立意，就可以較好的完成寫作任務(wù)。（4）對材料要進(jìn)行概述；不能照抄材料。（4）文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目（中心），點(diǎn)題目（中心）。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。四、由物及人法寫。材料中的語句常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時細(xì)致體會命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。九、求異同法。在莊嚴(yán)肅穆的南京雨花臺革命烈士陵園看到一群來南京研學(xué)的小學(xué)生在墓碑前大聲喧嘩、歡奔亂跳；一對對年輕的情侶在園內(nèi)談情說愛；一些中老年人或翩翩起舞或舞刀弄劍……請根據(jù)以上材料寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。他們或以沖鋒陷陣、視死如歸的勇敢而令人敬佩，或以不懼苦難、舍生取義的忠貞而讓人崇敬，或以頑強(qiáng)拼搏、精忠報(bào)國的壯舉而被人贊譽(yù)，或以默默無聞、無私奉獻(xiàn)的情懷而為人傳頌。迷茫的時代，需要英雄成為頭頂上的“啟明星”；懷疑的時代，需要英雄成為心中的“壓艙石”；浮躁的時代，需要英雄成為人生的“坐標(biāo)系”。不管是誰，可以不理解英雄的選擇，但絕對沒有抹黑英雄的權(quán)利；可以不仿效英雄的壯舉，但絕對沒有質(zhì)疑崇高的理由。在法國，圣女貞德是法蘭西民族的英雄，對她的任何調(diào)侃和不恭，都被看作是犯罪的極端行為；在印度，甘地被尊稱為圣雄，如果誰膽敢對甘地指手畫腳，普通百姓都會把他看作是大逆不道的瘋子和罪犯；在美國，馬丁 “英雄不是點(diǎn)燃的蠟燭，而是一束純凈的陽光。審題：本題屬于材料作文，這種命題形式的主要特點(diǎn)是：給材料不給話題。材料中在莊嚴(yán)肅穆的南京雨花臺革命烈士陵園里出現(xiàn)的“小學(xué)生在墓碑前大聲喧嘩、歡奔亂跳”、“情侶在談情說愛”“中老年人或翩翩起舞或舞刀弄劍”等這些情景，顯然和革命烈士陵園的莊嚴(yán)肅穆的氛圍不協(xié)調(diào)，因?yàn)楦锩沂苛陥@是緬懷烈士的地方。立意：（1）敬重英雄，社會應(yīng)有的價值認(rèn)同（2）英雄不容詆毀，脊梁不能折斷（3）褻瀆英雄，就是在踐踏文明底線（4）褻瀆英雄就是遺忘歷史素材：（1）我們要大力弘揚(yáng)崇尚英雄精神，我們要讓我們的英雄在今天更加熠熠生輝，我們要通過法律的手段維護(hù)英雄尊嚴(yán)，呵護(hù)英雄形象；我們要通過各種活動，認(rèn)識英雄，紀(jì)念英雄，傳承英雄精神。如何正確看待英雄，增強(qiáng)全社會對英雄的價值認(rèn)同，也體現(xiàn)著民眾的文明修養(yǎng)與道德自覺?！眻?jiān)決捍衛(wèi)英雄們的“光輝與夢想”，這是每一個中國人都義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們必須對否定英雄的錯誤思潮說不。戈?duì)柊蛦谭驎r期，受“新思維”影響和西方敵對勢力蠱惑，蘇聯(lián)的歷史觀發(fā)生了動搖。文章列舉英雄的例子，闡述英雄是社會主義核心價值觀中最為豐厚的精神養(yǎng)料；英雄，激發(fā)的是向上的力量，指引的是人生的航向?！军c(diǎn)睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式?！边@句話，引起許多沒有考上名校人的共鳴。【答案】學(xué)歷是敲門磚、墊腳石在當(dāng)今社會，有不少人都會下定論：能力勝過學(xué)歷。一旦踏上這條路，你的下限就已經(jīng)超過許多人的上限，人生自動進(jìn)入了快車道。曾有一個企業(yè)家在公開場合對人事部經(jīng)理做出要求：無論如何要給我招兩個清華北大畢業(yè)生或兩個博士生。對于求職人員而言，學(xué)歷越高越容易獲得工作；對于已經(jīng)參加工作的大學(xué)生而言，學(xué)歷是成長的“墊腳石”，高學(xué)歷的人往往走得更快、走得更遠(yuǎn)。本題的寫作任務(wù)是要求考生就“沒上名校算不算人生的遺憾呢?談?wù)勀愕目捶ā?。具體寫作時要重點(diǎn)闡述你的理由。（2）好學(xué)校也攀比，但比的是學(xué)習(xí)力。好學(xué)校對一個人的鍛造，不只局限于在校期間的那短短幾年，它給予你的圈子、資源、見識和格局，會終生受用。（2）未來的世界是,方向比努力重要,能力比知識重要,健康比成績重要,生活比文憑重要,情商比智商重要!（3）我們從來沒有否認(rèn)過學(xué)歷過學(xué)歷不重要，但是現(xiàn)在的社會很現(xiàn)實(shí)，有錢可以買到學(xué)歷，而能力是買不到的。結(jié)構(gòu)示例：本則作文要求確定立意，明確文體，要符合文體特征。如本文寫議論文，開篇可采用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式直接表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。”把一個人放到什么樣的環(huán)境中，他的“習(xí)性”就會自然跟著環(huán)境改變。路遙說過，人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。蘋果教父喬布斯,大學(xué)沒讀完,也就是高中學(xué)歷吧!他卻開創(chuàng)了屬于自己的蘋果時代,憑著他過人的智慧,不斷創(chuàng)新的精神,引領(lǐng)全球資訊科技和電子產(chǎn)品的潮流,讓電子產(chǎn)品成為現(xiàn)代人生活的一部分,他做的貢獻(xiàn)對世人影響深遠(yuǎn),也證明了學(xué)歷不代表能力這一點(diǎn),讓一些低分高能者看到了未來的希望。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。 (二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。 (三)分點(diǎn)分層闡述理由有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。而詩人倉央嘉措說：“世事間，除了生死，哪一樁不是閑事？”認(rèn)為人活一世就應(yīng)該放下包袱，輕松、灑脫也是一種境界。③不得抄襲、套作。是?。〈谘b滿貨物時，貨物的壓力會將船壓入水中，有了吃水深度，船不會輕易側(cè)翻；而船在空載時，沒有了壓力，吃水淺，反而容易出事。史鐵生年紀(jì)輕輕就殘了雙腿，生存的壓力如同大青石一般，壓得他喘不過氣來。正是雙腿殘疾的壓力，促使史鐵生不斷奮爭，讓他的生命達(dá)到了健全人都難以達(dá)到的高度。生命也是如此，人無壓力便會飄緲起來，便會漫無目的，猶如行尸走肉。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關(guān)系。②“消閑”的境界。③舍棄生活之輕．擔(dān)負(fù)生命重任。這時，有人建議園長往豹子呆的地方放幾只獅子。在非洲，土人用一種奇特的狩獵方法捕捉狒狒（ f232。因?yàn)榉挪幌率种械穆殑?wù)、待遇，有些人整天東奔西跑，荒廢了正當(dāng)?shù)墓ぷ鳎灰驗(yàn)榉挪幌抡T人的錢財(cái)，有人費(fèi)盡心思，結(jié)果常常是作繭自縛；因?yàn)榉挪幌聦?quán)力的占有欲，有些人熱衷于溜須拍馬行賄受賄，不惜丟掉人格的尊嚴(yán)，一旦事情敗露，后悔莫及……責(zé)任是用鐵肩擔(dān)負(fù)起祖國的明天。我們應(yīng)像周恩來一樣，從小樹立遠(yuǎn)大志向，背負(fù)起振興中華、實(shí)現(xiàn)中國夢的重任，義無反顧，一往無前。 層次分析：第一段：用一組排比句引出負(fù)重使自然界放出星輝的光芒。第五段：舉現(xiàn)實(shí)生活中的反面現(xiàn)象，有人抱怨平時學(xué)習(xí)競爭壓力大、負(fù)擔(dān)太重，從而從反面說明人生應(yīng)該負(fù)重前行。愛迪生說:“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。時光流逝，一些人無法捕捉，往往覺得年輕氣盛，肆意揮霍光陰，等回首卻已昭華白首，人到暮年。慢則能觀賞沿途風(fēng)景，慢則能細(xì)心硏究事物，慢則能享受美好生活。這種功利的心態(tài)使人迷失了很多東西?？茖W(xué)研究，需要細(xì)致耐心。美麗生活，若不慢下來，怎能享受其絢麗多彩?享受并不意味著消磨意志，沉淪墮落，而是平和心態(tài)，享受生活的美好。慢其實(shí)是一種智慧：不焦躁，不盲從；是淡定，是耐心。過一種慢生活，收獲最好的人生。珍惜時光時間是最平凡的，也是最珍貴的。然而，時間是寶貴的?！钡拇_，時間的流速真令人難以估計(jì)，無法形容。然而，人的生命要是結(jié)束了，用完了自己有限的時間，就再也沒有復(fù)活、挽救的機(jī)會了。猶如朱自清所說的“洗手的時候，日子從水盆里過去。天黑時，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了?！艾F(xiàn)在”，快如飛箭地消失。珍惜時間吧，它是生命中最可貴的東西。此題的材料有兩部分構(gòu)成，一則是愛迪生的名言，這則名言開明宗義，要珍惜時間，第二則材料寓言故事《牽一只蝸牛去散步》告訴人們：放慢腳步，才能欣賞一路的風(fēng)景。不是每個學(xué)生都是天才，所以任何成長都是值得鼓勵的，不論什么方向，進(jìn)步多少。耐心陪伴 靜待花開給自己一點(diǎn)時間，從生活里探出頭慢享生活美好 靜品人生滋味請停一停，等待靈魂的腳步放慢腳步，感悟人生美好可用素材：不知何時起，學(xué)校的教育流行起了一種瘋狂做題、講課模式，甚至瘋狂到要擠占每天5分鐘的眼保健操和一周僅有一兩節(jié)的體育課。這看似是努力，實(shí)則是“丟西瓜”“撿芝麻”的可悲之事。但當(dāng)教育者們能以一種鼓勵、耐心的方式來看待孩子們的成長時，在一定程度上對孩子、對自己來說都是一種放過。秦勇就在很好地教兒子如何成長，完成上帝交給他的教蝸牛散步的任務(wù)。150多年前，美國作家梭羅厭倦了社交界浮華可笑的生活，只身來到瓦爾登湖畔。在書中，他用優(yōu)美的筆觸歌頌大自然的無限美好，用犀利的語言嘲諷人類膚淺虛榮的生活，得出“需要其實(shí)很少”、“*實(shí)在太多”的精辟結(jié)論。要登高的人，開頭時必須慢慢地走。——非洲許多年之后你再看，騎快馬飛奔的人和坐在牛背上慢悠悠趕路的人，一樣老態(tài)龍鐘回到村莊里，他們衰老的速度是一樣的。世界一直往前奔跑，而我們大家緊追在后?！睍r間也是如此，它一步一步、一程一程，決不輟步、永不返回?！薄吧賶巡慌Γ洗笸絺钡鹊仍娋涠际歉嬲]人們：人生有限，必須惜時如金，切莫把寶貴的光陰虛擲，而要趁青春有為之時多學(xué)一點(diǎn)，多做幾番事業(yè)。偉大的文學(xué)家魯迅先生有句格言，“哪里是天才，我把別人喝咖啡的時間都用在工作上。這些事例都生動他說明了：一個人要想在有生之年作點(diǎn)貢獻(xiàn)，就必須愛惜時間。芬奇說：“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長明。”這樣一些名言、格言、活語又怎能不是深切地告訴人們：有作為、有成就的許許多多的人們，他們無不是因愛惜時間而得到成果的，他們用珍惜時間的妙法度過了他們青春的歲月。董必武同志給《中學(xué)生》的詩句：“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋，古人云此足可惜，吾輩更應(yīng)惜秒陰。但在這有限的時間內(nèi)，不同思想的人會得到不同的結(jié)果全文可分成三部分?！弊匀灰鲇^點(diǎn)“慢則能觀賞沿途風(fēng)景，慢則能細(xì)心硏究事物，慢則能享受美好生活。然后列舉生活中的種種快節(jié)奏，并指出其危害。第二層，先提出第二個分論點(diǎn)“科學(xué)研究，需要細(xì)致耐心”。第三層，先提出第三個分論點(diǎn)“美麗生活，慢下來，才能享受其絢麗多彩”。用一組排比句闡釋“慢”的深刻內(nèi)涵，給現(xiàn)實(shí)以正確的