20xx高校學(xué)生社團績效管理現(xiàn)狀及建議-預(yù)覽頁
【正文】 一、高校學(xué)生社團績效管理現(xiàn)狀 目前，學(xué)生社團的組織架構(gòu)大都是依據(jù)職能的不同設(shè)立多個部門，各部門由23位部長主管，部長級由主席團主管，另有112位主席助理輔助主席團下派任務(wù)或者收集資料等等?！安恢匾暋钡膽B(tài)度導(dǎo)致了“不專業(yè)”的現(xiàn)狀，即憑借個人主觀經(jīng)驗開展績效管理，忽略了知識學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，導(dǎo)致績效管理制度的不完整、不規(guī)范和不實際。但通過采訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的社團以“考核”代替“管理”的情況嚴(yán)重，績效管理環(huán)節(jié)缺失，直接影響了管理效能。各社團往往只有績效考核制度，而沒有全面科學(xué)的績效管理成文約定、規(guī)章制度，無法在管理過程中做到“有據(jù)可依、有理可循”?！ ?，不能準(zhǔn)確反映績效 ?。?）考核人員的主觀性?！ 。?）考核指標(biāo)的不合理。社團在績效考核中所使用的方法多是關(guān)鍵事件法，通過對關(guān)鍵事件進行評分匯總得出最終考核結(jié)果。社團的興趣愛好基礎(chǔ)、團隊凝聚力、團隊文化，成員的責(zé)任心、歸屬感等因素是社團穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素，是社團成員留下的原因?！ 。?）懲罰的兩極分化。嚴(yán)格的懲罰措施又使社團成員忙于完成規(guī)定的工作，壓抑了創(chuàng)新性和積極性。而績效考評之后，往往只公布考核結(jié)果，大多是獎勵名單以及批評名單，對于具體的評分結(jié)果、評分的理由和依據(jù)等并不會告知考核對象。 ，科學(xué)運用管理工具 目前社團內(nèi)績效管理工具的使用狀況表現(xiàn)為單一或者混雜，執(zhí)行過程不規(guī)范、不科學(xué)。一套適當(dāng)、有效的績效管理系統(tǒng)有利于提高學(xué)生社團的組織績效，有利于增強團隊成員的忠誠度、凝聚力和歸屬感，從而使學(xué)生社團長遠(yuǎn)發(fā)
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