小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。 能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如:喜歡和不喜歡?！ ∧茏龊?jiǎn)單的角色表演； 能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如(小紅帽)等。 四、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目的。每單元分“ABC”三個(gè)部分?！ ×?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1）Let’slearn詞匯教學(xué) 2）Let’stalk對(duì)話教學(xué) 七、學(xué)情分析： 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)?！ “?、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。 通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)?！ ≡诮虒W(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩 的天性。印象會(huì)特別深。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。 注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。 ?。?、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。 ?。?）注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 (6)注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力?！ ?．認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈?！ ?．注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相
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