小學階段數(shù)學基礎教學設計-預覽頁
【正文】 活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法?！罢砼c練習”在回憶中突出基礎知識，在整理中建立認知結(jié)構(gòu)，在練習中靈活應用知識，在探索與實踐中培養(yǎng)解決實際問題的能力，在自我評價中反思學習過程與收獲?！ ∷?、本學期教學目標 知識與技能方面： 了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題?！ √剿骱桶l(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律?！ ∏楦信c態(tài)度方面： 使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學?！ ?chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲?！ ?4)切實做好“培優(yōu)補償”教育工作，特別關(guān)注后進生和優(yōu)秀生，注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步?！ ?8)培養(yǎng)學生合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。堅決服從領(lǐng)導的工作安排，做好各項工作。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。在開發(fā)學生智力的同時，注重挖掘他們的非智力因素，如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等。我不但備教材備教法而且備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案?！ ∥伊η笾v解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學計劃和課時計劃來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。加強了口算訓練，提高了學生的口算能力。重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！ 〔贾米鳂I(yè)做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。課堂作業(yè)我也是一收上來立即批閱，從不拖拉，并做好記載，及時讓學生更正。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。并認真細致地做好查漏補缺工作。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為?！ “恕⒏议L密切聯(lián)系，隨時掌握學生學習動態(tài)。 繼續(xù)學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。 成績總是屬于過去，存在的不足又有待彌補，今后我將更加努力工作，不斷提高自己的教學水平，使教育教學工作更有成效。將從核心素養(yǎng)的基礎出發(fā)，闡述小學數(shù)學計算教學的設計方法，旨在提高小學生的數(shù)學計算能力。設計 數(shù)學是一門能夠鍛煉學生能力的學科，計算是其重要的組成部分，數(shù)學知識離不開計算的相關(guān)應用?！ ∫?、小學數(shù)學計算教學應凸顯核心素養(yǎng)價值 (1)核心素養(yǎng)是當前教育政策的新要求 數(shù)學核心素養(yǎng)明確提出是在2011年版的《義務教育數(shù)學課程標準》中，在這項課程標準中就當前的數(shù)學教學提出了10個核心素養(yǎng)，其中運算能力是最主要的一項素養(yǎng)。因此，四十分鐘的課堂教學，對于教師而言就十分重要了，課堂效率的高低決定了教師知識傳輸?shù)亩喙?。因此，?shù)學計算教學應以核心素養(yǎng)為目標指引，通過核心素養(yǎng)將計算教學的思想和本質(zhì)挖掘出來，激發(fā)學生的學習潛力。例如，在講解《混合運算》這一節(jié)之前，教師運用核心素養(yǎng)講解計算的方法和技巧的時候，就要學會有目標的教學，根據(jù)班上學生學習能力的不同，教師的教學目標也要因人而異，讓每一個學生都能學到知識。比如說，在“兩、三位數(shù)的加法和減法”的教學中，學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法的口算、筆算方法，所以教師可以利用知識的遷移規(guī)律讓學生自主探究“筆算兩、三位數(shù)的加減”計算方法，在探究數(shù)學方法的過程中，學生可以較快地掌握新的知識，同時也能加強學生的遷移推理能力。數(shù)學核心素養(yǎng)注重的是對學生數(shù)學綜合能力的培養(yǎng)，與傳統(tǒng)的計算教學方式相比，它最大的不同就在于它重理解、重思考?！ ⌒W階段數(shù)學基礎教學設計5 第2課時相遇問題 年月日編號： 教學目標： 會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力?！ 〗虒W過程： 一、復習舊知 說一說速度、時間和路程三者之間的關(guān)系。今天，我們一起來探索相遇問題?！ ∫龑W生找出有關(guān)的數(shù)學信息，解決第一個問題。 三、試一試 先讓學生獨立分析數(shù)量關(guān)系，并嘗試用方程解決問題，再組織學生交流。 五、知識回顧，全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們學習了什么? 六、布置作業(yè)
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