實用的綜合實踐教學(xué)工作計劃4篇-預(yù)覽頁
【正文】 語，并進行交流 第二階段：分析這些提示語的的用途及組成 第三階段：調(diào)查學(xué)校需要提示語的地方，進行交流，確定創(chuàng)作提示語的必要性 第四階段：創(chuàng)作提示語，并制作提示語牌，掛貼在相應(yīng)的地方。 交流展示調(diào)查內(nèi)容，全面了解我們的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題，規(guī)劃心中的社區(qū)?！ 「鶕?jù)主題初步確定實踐活動的方式 第三階段：搜集資料，研究交流 學(xué)生以小組為單位，圍繞小組主題搜集資料和相關(guān)信息（上網(wǎng)、市場調(diào)查、詢問） 組織學(xué)生整理搜集到的資料，將對研究有幫助的資料進行整理和交流 根據(jù)學(xué)生的研究需要調(diào)整活動內(nèi)容，組織小組進行專題研究，可以再到市場進行某個專題的研究觀察?！ ∵^程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、搜集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告?！ 〗虒W(xué)難點：樹立“尊重生命善待動物”的理念，從我做起，保護動物?！ W(xué)生們在小組內(nèi)討論，再在全班匯報?？墒侨祟悓游锏钠群哪┩Ｖ惯^，展示動物的現(xiàn)狀?！ ∷徒o同學(xué)們兩句話：一個對動物殘忍的人，也會變得對人類殘忍。于此，我們想以學(xué)科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力。不但經(jīng)濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來還很簡單，玩法又特別多?！ 。ㄒ唬?、猜謎導(dǎo)入激發(fā)情趣 師：同學(xué)們，想知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎？看看誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投?！ 驹O(shè)計意圖：課開始把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學(xué)生猜一猜；激發(fā)學(xué)生參與實踐動手操作的欲望，大大提高課堂教學(xué)效率。 師：我們繼續(xù)探究?！ 驹O(shè)計意圖：請一人演示怎樣團紙，并在班級交流；引起學(xué)生的注意，提高紙團的結(jié)實程度。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？ 生：報紙吸水性的特點?！ 』顒訒r要控制聲音，不要互相影響?！ 煟嚎催@兩個小組的作品，對比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓一壓，又發(fā)現(xiàn)什么？ 生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓?！ 煟耗銈冋媪瞬黄穑∽约阂呀?jīng)能在活動中總結(jié)經(jīng)驗了?！ 煟捍蠹疫€有最后幾分鐘的時間。不僅提高活動效率，對學(xué)生今后積累活動的經(jīng)驗是大有益處的！】 ?。ㄋ模┰u價活動積累經(jīng)驗 師：現(xiàn)在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來?！ ∩何覀兡馨l(fā)現(xiàn)問題并解決問題，非常高興！ 師：同學(xué)們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！
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