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正文內(nèi)容

小學(xué)心得體會(huì)作文-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 我來(lái)打掃房間,你休息一下吧?! ∵@時(shí),我已經(jīng)累得滿頭大汗,胳膊都酸了,可是地還沒有擦。這就要求教師,每節(jié)作文課都必須積極地做準(zhǔn)備?! 《⒎e累寫作材料,充實(shí)寫作內(nèi)容  學(xué)生要寫好作文,不但要對(duì)寫作有濃厚的興趣,還要擁有大量的寫作素材。  三、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力  觀察能力是人的基本素質(zhì)之一,自然,也就成為素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵之一?! ∷摹⒆⒅刈魑牡脑u(píng)價(jià)  評(píng)價(jià)作文是對(duì)學(xué)生作文的再次提高,要按程度不同進(jìn)行評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都享有成功的喜悅。每次學(xué)生的作文,作為教師要細(xì)細(xì)品析,找出閃光點(diǎn),指出改正的地方,對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的要求。對(duì)那些作文能力較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使這些學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心,從而更加有信心地寫作,以更快的速度,提高作文能力。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí),允許學(xué)生異想天開,但要圍繞“鐘表”這個(gè)中心展開聯(lián)想,不能離開主題。  七、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,讓學(xué)生自主選擇  要營(yíng)造自由開放的生活環(huán)境,打破學(xué)生“學(xué)?!彝ァ眱牲c(diǎn)一線的生活學(xué)習(xí)軌道,順應(yīng)兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生到語(yǔ)言與思維的“源頭”——大自然和社會(huì)生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,讓學(xué)生走出學(xué)校封閉的空間,讓學(xué)生走向社會(huì),了解市場(chǎng)、城鎮(zhèn)建設(shè)、環(huán)保和鄉(xiāng)村變化等,為寫出屬于他們自己的閃耀個(gè)性色彩的作文奠定基礎(chǔ)。在各種活動(dòng)中培養(yǎng)作文興趣,樂于作文,才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),提高寫作水平。就此,我們只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中加以經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可。上作文課對(duì)我們來(lái)說并不難,難的是要始終如一,毫不懈怠地完成工作任務(wù)。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來(lái)就欠缺,要讓他們較容易地完成一篇作文,著實(shí)很難,不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒,無(wú)疑是趕鴨子上架。禁止抄襲。任何能力的形成都是逼出來(lái)的,在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費(fèi)時(shí)間,一定要耐心細(xì)致,一定要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。修改能使作文更加趨于完美成熟,雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中沒有這部分內(nèi)容,但是為了讓學(xué)生作文更好的完成,我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法,如修改符號(hào)的使用,修改步驟:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用詞造句、段落詳略、主題思想等。正因?yàn)槿绱?,學(xué)生作文水平一直沒有提高,我們的工作大多白費(fèi),所以,我們有必要讓一些作文很不成功的學(xué)生根據(jù)教師的批閱再次重寫,再批,做到及時(shí)反潰  聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫作技巧。語(yǔ)文是一種技能,所以教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,扎實(shí)訓(xùn)練,指導(dǎo)小朋友的聽說讀寫,學(xué)會(huì)欣賞他人文章,修改作文,做好課內(nèi)與課外的結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣,習(xí)慣一旦養(yǎng)成,以后作文訓(xùn)練就不費(fèi)勁了。最后證明這樣做效果很好。所以老師要多看書,多積累,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。教師應(yīng)該把素材意識(shí)傳導(dǎo)給同學(xué),讓他們學(xué)會(huì)選材,學(xué)會(huì)把環(huán)境、局面、心理、動(dòng)作、對(duì)話、神態(tài)描寫具體。在今后的教學(xué)中,我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一張會(huì)表達(dá)的嘴,還要有一對(duì)能診斷語(yǔ)言的耳朵。就本次培訓(xùn),我就對(duì)滕云教師的’習(xí)作課談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。作文時(shí)經(jīng)常是無(wú)話可寫,或者是茶壺煮餃子——有話說不出。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時(shí)間最多?! 《⒄n后的對(duì)話  在課后的互動(dòng)環(huán)節(jié),幾位老師與滕老師互動(dòng)中提出幾個(gè)問題都深入到了我的內(nèi)心,也是我所困惑的:如”平時(shí)善于說話,性格活潑的學(xué)生,在寫作文時(shí)卻沒話可寫”。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示,使我得出了最后一點(diǎn)個(gè)人感悟?!  闭嬲膶W(xué)校應(yīng)該是一個(gè)積極思考的王國(guó)”(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)),教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物,正如法國(guó)雕像家羅丹曾說:”美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。其次,要拓寬自身的知識(shí)視野,讓自己不在閉塞。小學(xué)生作文最苦惱的是“無(wú)米之炊”,即沒有內(nèi)容寫。然后才讓孩子們動(dòng)手寫自己看到的,聽到的,嘗到的。是啊,哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性,不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病,我們更要看到孩子們的進(jìn)步,一有進(jìn)步就贊賞他,這樣,學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。李老師還交給孩子們觀察方法和一些寫作方法,這樣,孩子們的寫作水平想不提高都很難。三是走進(jìn)經(jīng)典,廣讀日誦,掰除表達(dá)障礙之殼,心得體會(huì)《小學(xué)作文培訓(xùn)心得》。是記事的,還是寫人的?! 懽鞑徽沁@樣嗎?有許多人為了湊字而將作文培訓(xùn)寫成老太太的裹腳布——又臭又長(zhǎng),讓讀者的好奇心大大降低,失去了文章本來(lái)的意義,這樣的作文就是徹徹底底失敗的文章。寫要寫那支紅杏,而不是一園的春色。還要有真情實(shí)感。讓讀者陶醉于你的文字中,需要過渡的情況常見的有兩種:一是在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí),一是在表達(dá)方式改變時(shí)。進(jìn)入自己的一片天空,與自己的感情發(fā)生共鳴,實(shí)現(xiàn)讀者的閱讀需求?! ∫鎸?shí)、確鑿。典型材料是個(gè)性與共性統(tǒng)一、具體性與普遍性統(tǒng)一的材料。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,順敘:按人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。  補(bǔ)敘:對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充而不發(fā)展原來(lái)情節(jié)的敘述。每當(dāng)我拿起那篇學(xué)飛的小鳥的文章時(shí),還總是對(duì)它充滿歉意。聽后感觸良多,讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就談文色變的情況,而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂作文的樂園中,收獲很大。目前,激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。確定好自己的故事人物后,孩子們便動(dòng)筆寫了起來(lái)時(shí)間過的飛快,時(shí)間到了。作文指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實(shí)讓學(xué)生掌握了,而不是流于表面,流于膚淺,僅僅告訴學(xué)生一個(gè)方法,那是沒有用的。真正能夠感動(dòng)人的,不是技巧性的東西,而是真情實(shí)感。【精選小學(xué)心得體會(huì)作文合集9篇】
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