【正文】 趣，擴(kuò)大他們的視野，引導(dǎo)他們建立事物、概念與符號之間的聯(lián)系，發(fā)展他們的思維。要恰當(dāng)利用這些因素，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。要把符合學(xué)生心理與符合字理結(jié)合起來，探索提高識字效率的新路子?！　〉冢鹤R字寫字教學(xué)學(xué)習(xí)體會識字寫字教學(xué)學(xué)習(xí)體會　　寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練才能形成的。　　一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。可見寫好畫安排好。此外，值得一提的是，對學(xué)生的書寫作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，及由此可見書寫漢字，筆畫安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正、勻稱極為重要。和筆畫變化規(guī)律，提高寫字技能與技巧。怎樣寫好獨(dú)體字呢？重在寫學(xué)習(xí)的是獨(dú)體字，因?yàn)楠?dú)體字是合體字的構(gòu)成要素，所以學(xué)習(xí)獨(dú)漢字的能力是指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵。明白。關(guān)于學(xué)生來說，他們看到的是一具個活生生的寫字“標(biāo)本”,從而使他們潛移默化地受到了教育，現(xiàn)將自己的具體做法與大伙兒分享：　　一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，低年級要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字適應(yīng)，書寫規(guī)范，端正，整潔?！　h字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。盡管他們有時別能理解，但對未來的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為將來的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。我在教學(xué)時結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)辦法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，固然也應(yīng)注意課間的歇息。　　當(dāng)學(xué)生沒有鑒賞能力時，要緊是教師的評價(jià)?！　】傊?，寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，惟獨(dú)遵循規(guī)律，在實(shí)踐中別斷探究，才干收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)?！　∫弧⑻岣邔懽纸虒W(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度　　在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)寫字(修訂本)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣?！　∷?、落實(shí)關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。那要怎樣進(jìn)行高年段的識字教學(xué)呢？　　高年段學(xué)生有比較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，不認(rèn)識不會寫的字借助工具書查字詞典解決?！　≌n前預(yù)期時　　要求學(xué)生在預(yù)期課文時，把課文中生字條中的生字書寫一邊，寫一個拼音一個漢字組一個詞語。這事，老師就要做到心中有數(shù)，怎樣做到心中有數(shù)呢？關(guān)鍵是批改?！　⌒W(xué)寫字教學(xué)心得體會7說起來，任教二年級語文已不是頭一回了。作為語文教師，既不能放羊式地讓學(xué)生隨便寫寫了事，又不能面面俱到、不厭其煩地逐個講解，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間，造成低效課堂教學(xué)。每一個筆畫的長短粗細(xì)，如“豎”是懸針豎還是垂露豎，“撇”是豎撇還是斜撇，斜撇是短斜撇還是長斜撇?！　《⒘艚o學(xué)生充足的寫字時間。　　經(jīng)過一段時間的寫字教學(xué)，對于漢字的筆畫規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，學(xué)生們都會有一定的認(rèn)識?！　∷?、多元化評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。教師在課堂上指導(dǎo)書寫時，學(xué)生寫完后會主動讓教師批閱，并期待教師給予肯定性的贊揚(yáng)?！　?，保持自尊，激勵興趣。還可以結(jié)合班級情況、學(xué)生情況，進(jìn)行相互評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中了解他人的優(yōu)點(diǎn)，自己的短處，達(dá)到提高寫字實(shí)效，起到事半功倍的作用?，F(xiàn)將具體的心得交流如下：　　這次培訓(xùn)通深入解讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于習(xí)作教學(xué)的具體內(nèi)容，讓我明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)實(shí)施過程之中的具體路徑，這對于任何一個語文教師而言，都擁有十分重要的意義?！　≌Z文習(xí)作教學(xué)在不同的年段有不同的要求，這些涉及作文興趣、個性表達(dá)、作文內(nèi)容、觀察能力訓(xùn)練、語言表達(dá)訓(xùn)練、修改能力訓(xùn)練、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用以及練習(xí)量等諸多方面，這些要求又是螺旋式漸進(jìn)上升的。作文是什么？就是用心觀察生活，一切心之所得，均源于生活。只有從“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個角度逐一思考，新課標(biāo)修訂稿中所提出的“主動性、創(chuàng)造性；實(shí)踐性、綜合性；及其正確的思想導(dǎo)向、和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”或許才能成為現(xiàn)實(shí)。只有注意了，才會讓低年級的識字教學(xué)淺顯易懂，很好的服務(wù)于教學(xué)。寫好字不僅是語文老師的任務(wù)而也是其他科老師的任務(wù)，這充分體現(xiàn)了全員性，這所小學(xué)在管理上規(guī)范了寫字制度，編寫寫字口訣，提高寫字技能，在思想上重視寫字教學(xué)，常抓不變，強(qiáng)調(diào)了寫字不僅是低年級老師的任務(wù)，在四個學(xué)段中都應(yīng)把寫字貫穿整個小學(xué)階段，充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，學(xué)生與老師都起到了垂范作用，練字先練姿勢，即“身正、肩平、臂開、足安”，然后就是一看，即讀貼、觀察感知；二練，即寫，實(shí)踐體驗(yàn)；三評，即分析感悟。寫字的育人功能，應(yīng)得到提倡。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位臵。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。由于電腦的普及，學(xué)生沒有很好地進(jìn)行練字，任教的老師也要有一筆好字，老師的示范對學(xué)生有表率作用。我在這些年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在平時的書寫中存在著諸多問題?！　∪绾巫屝W(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢?在我多年的寫字實(shí)踐中，邊教邊悟。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮?！　?yōu)化課堂，趣味橫生。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。很多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容?！　×_因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳?！　ㄊ侵袊鴤鹘y(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。雖然他們有時不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?！　≡谒鶎W(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn)，便能舉一反三，運(yùn)用自如?！　⌒睦韺W(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)?！　∫陨蠋c(diǎn)，僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實(shí)高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的一致好評。一番話語讓我認(rèn)識到了如何實(shí)現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性