小班春天來(lái)了教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 點(diǎn)?！ ×顒?dòng)特點(diǎn) 以上是本人設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)： 1．以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 在活動(dòng)中，本人以幼兒為主體，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。操作法，提高幼兒動(dòng)手能力，從動(dòng)手中獲得知識(shí)。《綱要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。在音樂(lè)中感受春天的美好?！ ∧茏匀?、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》?！ ∧芨惺軆墒讟?lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取 〗虒W(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等?！ 〔シ艑W(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。（出示小提琴圖） 師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？ 生：鋼琴。 三、感受體驗(yàn)2 ?。ǔ?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)） 1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。 C．按節(jié)奏讀歌詞。今天，老師給學(xué)生帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事…… （播放動(dòng)畫片段） 師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。 歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸?！ ?．師：今天，我在音樂(lè)中感受到了春天的美好，希望學(xué)生都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子?！ ?lè)于參與戶外活動(dòng)，感受大自然的美麗與豐富?！ 〗處煟盒∨笥褌?，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái)?！ ∪?、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺(jué)?！ 〗處煟航裉煳覀?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的？ 師幼共同小結(jié)： 春天來(lái)了，樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了，花開(kāi)了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征?！ 〔シ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓?，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。找一找，校園里的花草樹(shù)木有什么變化？ 瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢！ 走！我們一起去找春天啦！ 在音樂(lè)聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營(yíng)造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境。更何況語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過(guò)尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信。 總結(jié)：校園里，陽(yáng)光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然?！ ”痴b描寫春天的詩(shī)句?！ ⌒“啻禾靵?lái)了教案篇7教學(xué)目標(biāo)： 嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象； 感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)； 培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。（出示春姑娘圖片）春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看（出示一組春的圖片） 評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。 教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理?！ 〗處熜〗Y(jié)：看來(lái)大家畫得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌?！ ?duì)比聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，能用線條、律動(dòng)展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春風(fēng)》的風(fēng)格特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號(hào)的節(jié)奏，并能用體態(tài)表現(xiàn)其時(shí)值。小鳥(niǎo)幸福的笑了。 7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。 ?。?）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最
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