幼兒數(shù)學(xué)知識構(gòu)建的教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 識，發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價?！ ≡谝灾邪鄶?shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的一個升華。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣?！ ?，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍(lán)天?！ 〗毯⒆釉鯓舆\(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具?！ √貏e是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合?！ ∷摹⑷〉玫某晒 『⒆觽儗?shù)學(xué)活動非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用?！ 〖议L工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評?！ ?shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。 幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中，才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義?！ ∑鋵?shí)，玩具的活動遠(yuǎn)沒有結(jié)束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計(jì)不同特征和種類的玩具，并進(jìn)行各種有趣的游戲。幼兒年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒區(qū)分硬幣和紙幣。再讓幼兒對手中的樣幣進(jìn)行分類。對于1元的人民幣比較熟悉。 《看誰拿得對》這個游戲，大部分幼兒都能拿正確。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。 通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)?！ ∷?、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。 四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了?！ ?
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