小學四年級數(shù)學老師的教學計劃-預覽頁
【正文】 解決問題方面： (1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決?！ ?4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形，能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)?！ ?8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據(jù)?！ ?2)在具體情境中理解和認識數(shù)學內容，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論，有質疑和反思的意識?！ ‰y點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用?！ 【v多練，熟能生巧. 小學四年級數(shù)學老師的教學計劃 轉瞬間，新的學期又開始了?！ 膶W習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學?！ 《?、學困生基本情況分析 個別的孩子由于基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣，在他們當中有的是父母對子女的學習關心，指導，督促不夠。也有幾位學生是智力低下，接受能力差(如：四一的張冉，四二的李明德 廖志豪 羅祖樂 黎慶杰)。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感?！ ≡诮y(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力?！ ⒊龜?shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算?！ ?、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。 二、過程與方法 1 . 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?！ 窘虒W重難點】 一、教學重點 大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識?！ ?，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。是學生快樂的學習。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 、全面提高學生的整體素質 (1)加強基礎訓練，由于本學期的數(shù)與代數(shù)的教學占了很大篇幅，所以在計算方面，重點是要加強口算訓練，開展好課前5分鐘的專項訓練，以提高他們的口算能力。根據(jù)學生在學習中及時反饋的情況和問題，增強教學的針對性和實效性。課內外作業(yè)精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師應該是既會教學又會輔導學生。課堂教學以新課標的要求為準繩，立足于每個學生學好課本的知識，適時的加以拓展，在課堂提問、訓練、作業(yè)布置上根據(jù)不同學生采用不同的要求?！ ⒂心康牡恼n堂巧練。 ?！ 。喾N思路解決數(shù)學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力發(fā)展。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善。教材編寫特點 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高?！ ∮胁襟E地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力?！ ⑻岢鰡栴}、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能
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