小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 +75= 3+74= 962= 2+7+3= 1041= 54+8= 6+3+7= 77+5= 3+3+4= 6+2+3= 1+5+4= 7+4+1= 6+4+0= `95+2= 824= 73+8= 65+7= 83+7= 5+62= 1063= 8+75= 8+74= 962= 2+6+3= 1051= 84+8= 5+3+7= 87+5= 3+3+4= 2+5+3= 4+6+4= 5+4+7= 5+4+7= `75+2= 522= 53+8= 73+7= 85+1= 5+52= 1053= 7+74= 4+71= 922= 4+7+3= 1021= 52+8= 4+3+7= 975= 3+3+4= 2+6+3= 4+6+4= 5+5+1= 7+4+0= 85+2= 752= 73+8= 61+7= 75+6= 4+62= 1031= 5+61= 4+93= 942= 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)加減法練習(xí)題一 7＋8= amp。因此在一入課時(shí)，我就鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ ∨d趣是的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件?！ ∽⒅卣須w納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。本節(jié)課在解決11減幾的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，尋求解決問(wèn)題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。 五、買(mǎi)鉛筆 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。最后，創(chuàng)設(shè)了購(gòu)買(mǎi)肯德基食品的生活情境，學(xué)生通過(guò)自己選套餐的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，實(shí)踐了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作與交流的習(xí)慣。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)加減法教案 一、捆小棒 通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過(guò)對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù)。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物采摘水果的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，適時(shí)組織學(xué)生在小組中交流各自的計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，理解湊十法的意義，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系?！ ◇w現(xiàn)算法多樣化?！ ∪胝n時(shí)，通過(guò)觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)?！ ∽儭皶?shū)本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。 七、美麗的田園 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，不僅僅是為了更好地幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學(xué)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生不斷尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。使每個(gè)孩子都感受到這堂課充滿(mǎn)神秘感，接下來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)是非常有意思的。1
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