小學一年級下冊數(shù)學加減法教案及練習題-預覽頁
【正文】 +75= 3+74= 962= 2+7+3= 1041= 54+8= 6+3+7= 77+5= 3+3+4= 6+2+3= 1+5+4= 7+4+1= 6+4+0= `95+2= 824= 73+8= 65+7= 83+7= 5+62= 1063= 8+75= 8+74= 962= 2+6+3= 1051= 84+8= 5+3+7= 87+5= 3+3+4= 2+5+3= 4+6+4= 5+4+7= 5+4+7= `75+2= 522= 53+8= 73+7= 85+1= 5+52= 1053= 7+74= 4+71= 922= 4+7+3= 1021= 52+8= 4+3+7= 975= 3+3+4= 2+6+3= 4+6+4= 5+5+1= 7+4+0= 85+2= 752= 73+8= 61+7= 75+6= 4+62= 1031= 5+61= 4+93= 942= 小學一年級下冊數(shù)學加減法練習題一 7＋8= amp。因此在一入課時，我就鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學生學習的積極性。 興趣是的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件?！ ∽⒅卣須w納，培養(yǎng)學生思維的有序性。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。教師給予學生充分的民主自由，鼓勵學生用已有的經(jīng)驗大膽思維，鼓勵學生動手操作，尋求解決問題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。 五、買鉛筆 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。最后，創(chuàng)設(shè)了購買肯德基食品的生活情境，學生通過自己選套餐的數(shù)學游戲活動，實踐了數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用過程，同時也培養(yǎng)了學生之間的合作與交流的習慣。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。小學一年級下冊數(shù)學加減法教案及練習題
小學一年級下冊數(shù)學加減法教案 一、捆小棒 通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學生理解11～20各數(shù)的含義，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學生掌握11～20各數(shù)。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)小動物采摘水果的情境，引導學生提出問題，適時組織學生在小組中交流各自的計算方法，鼓勵學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題。教學中應(yīng)注意練習的形式應(yīng)多樣化，與生活實際相聯(lián)系?！ ◇w現(xiàn)算法多樣化。 入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象?！ ⌒W數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。 變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了學生解決問題的興趣。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律?！ ∑?、美麗的田園 數(shù)學來源于生活，認識到這點，不僅僅是為了更好地幫助我們學習數(shù)學，更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學的過程中，體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學生不斷尋找數(shù)學問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實際問題。使每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，接下來的學習會是非常有意思的。1
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