【正文】 約占家庭教育總支出的67%?！　∪?、調(diào)查對象　　Xx小學(xué)四、五、六年級部分學(xué)生　　四、調(diào)查方式　　本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。這種公開學(xué)生排名的做法，一方面可以激勵學(xué)生向著目標(biāo)努力前進，但另一方面也會打擊到一些學(xué)生的自尊心。在第20題的問答題中，四年級的答案中許多學(xué)生認為老師可以再嚴(yán)格一些，并認為作業(yè)過少，難度較低；五、六年級的學(xué)生希望家長少布置一點課外的作業(yè)、不要總拿自己和別人家的孩子作比較，這個階段的學(xué)生承受較多來自家庭方面的壓力。隨著年級增高，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。當(dāng)然這些完成作業(yè)時間過久的原因也包含學(xué)生自身能力水平的差異。%、%和73%。一些藝術(shù)類興趣班也有部分人參加?！　W(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況　　中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調(diào)整的時間，從調(diào)查情況可以看出，四年級0%能夠午休，%%能夠進行適當(dāng)?shù)男菹ⅲ溆鄬W(xué)生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學(xué)校的規(guī)定在學(xué)校自修?！　。ǘW(xué)?！皽p負增效”工作的有效做法　　建立“減負增效”制度，加強教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗。校本教研是教學(xué)研究的主要載體，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的關(guān)鍵?！　〖訌妼W(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生?！　〉谝?、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級的增高，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。也許作為父母沒有察覺，但這無形中給孩子增加的許多的壓力?！　。?）教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。我們在去小學(xué)做調(diào)查時，從四年級到六年級，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多，但對于學(xué)生來說，做完所有作業(yè)時間就有些多。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，這個小學(xué)的學(xué)生壓力并不是很大。有些小學(xué)生會本著一種積極的態(tài)度，將實事縮小。尤其是六年級的學(xué)生，面對即將到來的小升初，家長、教師都會更加注重他們的學(xué)習(xí)?！　『侠聿贾米鳂I(yè)是“減負”的有效途徑 。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是家長的孩子?！　〖议L教育孩子的方式的提高。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感?！　≈詴昂蠡凇?，調(diào)查顯示，%的人認為，自己在大學(xué)里“沒學(xué)到什么有用的東西”?！币幻麧h語言專業(yè)的大三學(xué)生說起這些，還是覺得“很郁悶”。另外，現(xiàn)在大學(xué)開設(shè)的很多課，都不是學(xué)生想學(xué)的專業(yè)知識，而是規(guī)定學(xué)、要求學(xué)的課程?！　“殡S著數(shù)倍于以往的畢業(yè)生數(shù)量，近年來，大學(xué)生找工作的難度越來越大，期望也越來越低。大學(xué)四年，學(xué)生的花費在4萬~8萬元?！　〔簧洗髮W(xué)——沒文憑后悔一輩子　　有意思的是，%的人明確表示“不后悔”，但被問到“如果重新選擇會怎樣”時，%的人都說，自己仍然會選擇上大學(xué)。換句話說，不上大學(xué)就意味著沒出路。　　值得注意的是，28%的受訪者表示，如果重新選擇，自己會“上個高職，學(xué)門手藝”。和他一樣，大部分技校生都能找到實習(xí)單位并順利簽約。也有數(shù)據(jù)表明，當(dāng)下社會急需的、月薪超過5000元的“十大職位”中，高級技術(shù)工人占了4個?，F(xiàn)在上不同層次、不同質(zhì)量的大學(xué)，投資的時間和金錢幾乎沒有差別，可今后的就業(yè)前景、發(fā)展空間卻有天壤之別?！　⌒鼙嬲f，我們有一種思維定勢：上大學(xué)是農(nóng)村、貧困地區(qū)孩子的惟一出路。他認為，對一個人能力的評價，不能只看一張文憑。　　二、調(diào)查　　調(diào)查對象:高一全體學(xué)生。(3)學(xué)生對老師教學(xué)的過程性評價?！　??！　?　　(35%)(65%)　　結(jié)果分析:有60%以上的學(xué)生認為自己沒有掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。這說明學(xué)生還是能夠把主觀能動性看成是影響學(xué)習(xí)的重要因素。　　四、結(jié)果引發(fā)的反思及改進措施　　為了改善教學(xué)，我提出以下幾點改進措施。當(dāng)學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)是他們達到某種重要的目的手段時，他們就會產(chǎn)生求知欲和認識的興趣。從以上反饋我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生是覺得從生活中引例的教學(xué)方式配上合作交流的學(xué)習(xí)方式是他們所愿意的?！　?3)由學(xué)生再思考總結(jié)，借鑒好的為己所用，在不斷摸索中需求適合自己方法?！　?3)教師設(shè)置新情境與開放性問題，讓學(xué)生帶著更多的問題走出教室，因為課堂教學(xué)的時間總是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)是無限的。而對于我們浙江旅游職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來說，旅游更是重點中的重點，不僅僅是出于喜愛，更是原于其與自身專業(yè)息息相關(guān)。　　經(jīng)過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對假期旅游充滿期待。如今更多的旅行社推出優(yōu)惠政策、黃金套餐，但仍不足以吸引學(xué)生的眼球。有近50%的同學(xué)選擇了三日游，20。大學(xué)生是個特殊的群體，其處在一個不上不下的年齡階段，很多同學(xué)看到父母勞累工作后很難開口向其要錢。其余近30%選擇了海濱，甚至包括眾多出生在海邊的同學(xué)，這種安逸休閑、身心放松的度假方式在暑期將得到最好的體現(xiàn)。游玩在于一種心境，只有全身心投入了，才能真正體會大自然所給予我們的厚賜?！　⊥ㄟ^此次調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的社會，我們在大學(xué)生身上還是看到了那種質(zhì)樸的、接近大自然的、純?nèi)灰?