奧爾夫音樂小葉子課后反思-預(yù)覽頁
【正文】 促進(jìn)師幼互動?！ W爾夫音樂活動反思 這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?！ ‘?dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會自覺遵守。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。 在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器?！ 榱俗尰顒痈腥?，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設(shè)計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn)
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