【正文】 ear, read, and use the main sentence patterns 　　b)the ss can understand the content of the lesson.　　c)the ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.　　 objects:　　(1) to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.　　(2) to train the ss’ ability of working in pairs.　　(3) to improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.　　 or moral objects:　　a)by pleting the task,the ss increase their interest and set up selfconfidence in science。另外，課前、課后鼓勵學生利用網絡和圖書館搜集相關資料，善于獲得學習資源，充分利用學習資源，如：進入美國歌曲Glory, Glory, Hallelujah。這是一個任務型的學習活動，練習生動有趣，能夠引起學生的興趣。第二題要求學生區(qū)分各種詞類的具體用法。金為黑人爭取自由和平等權利而付出的艱辛苦努力。路德第一題分別描述了三個國家的人民為爭取自由而進行斗爭的情形，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。布朗（John Brown）和哈麗特金，聽力中節(jié)選了的”I HAVE A DREAM”的部分句子。路德語言知識和語言技能部分主要是圍繞”freedom fighters）這一中心話題進行設計的?！　∫孕〗M合作的形式完成諺語搭配的任務，并朗讀。以跳讀法的運用鍛煉學生在語段中找出主題句、關鍵詞的能力?！　√釂栴A習問題，指導學生用跳讀方法，抓關鍵詞句，培養(yǎng)學生概括歸納的能力。一是從課文中學會如何對待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過友誼這一主題使學生體會到語言文字的魅力?！　、劭偨Y：好朋友之于我們的人生是如此重要。　　播放美文朗讀Forever Friends，提問：“對于文章中哪句話印象最為深刻？”　?、俨シ排錁防首xForever Friends?！　∵\用多媒體教學手段：以直觀的欣賞或聆聽，激發(fā)學生學習興趣。討論不僅培養(yǎng)學生的自主能力，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力?！　±首x法：語言要通過反復誦讀才能品出其中的韻味，讓學生讀出自己喜歡的句子，加深印象和理解。在授課中，引導學生看、讀、議，調動他們的多種感官，主動參與學習?！　、隗w味學習本文語言特色，培養(yǎng)思維能力和語言表達能力。本課的主題是容易引起學生興趣的主題，文章難度不高，希望通過對課文內容和語言的學習，使學生對于英語學習產生更多的興趣和信心?！　∫虼?，在對Making Friends的教學過程中應該著力于引導學生概括出文章的要點，提取精要。該單元教學要求有三個方面：一是從課文中學會如何對待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過友誼這一主題使學生體會到語言文字的魅力?！　《?、學情分析　　高二年級8班的學生在成績上處于年級中等偏下的位置，由于先期積累不夠，對英語學習缺乏信心?！　∧芰δ繕耍骸　、偻ㄟ^課文的語言學習，掌握知識要點?！　∷?、教學方法與教學手段　　新課標大力提倡教師是課堂的主導，而學生是課堂的主體。語言學家David Wilkins指出，沒有語法幾乎不能交流思想，沒有詞匯根本不能交流思量，所以在對一篇文章進行理解之前，疏通生詞難詞是比不可少的一個步驟?！　∮懻摲ǎ航M織學生討論，鼓勵學生發(fā)表對于事情的觀點和看法。如何讓每個學生都有不同的嘗試體驗，參與課堂教學，小組合作是有效的組織形式。學生以自身感受會作出各種各樣或長或短的回答。各抒己見。承上啟下，讓學生了解本堂課所要達成的目標?！　　魍ㄟ^句子填空練習，加深學生對于這些生詞的掌握?！　〗Y合課本上的圖表填空練習，讓學生理解體會全文內容大意。課文大意的概括是建立在了解文章通篇大意的基礎上的填空練習，從而加強了學生對于所學的單詞短語的記憶?！　∫?、教材分析　　本單元的中心話題是XX，聽、說、讀、寫始終圍繞這一主題展開?！　　睙嵘怼保╓arming up）部分設計了三個討論題，使人們對馬丁路德　　”口語”（Speaking）部分設計了兩個問題，第一題以三人小組的活動形式，組織學生談論約翰　　”讀前”（Prereading）設計了三道題，為進入正文學習做準備?！　　遍喿x”（Reading）部分講述了馬丁路德　　”語言學習”（Language study）部分分詞匯和語法兩部分，詞匯部分第一題要求學生用課文中的詞填空。在閱讀和討論的基礎上，要求學生寫出自己的看法?！　∥?、學習策略　　在認知策略培養(yǎng)方面，引導學生進一步了解史實和具體事件，加深對種族及種族歧視、不同國家、不同歷史年代人物與事件等的認識和理解。在另一方面，著重培養(yǎng)情感策略，激勵學生熱愛民主、平等、和平、自由、守法，積極上進、奮斗創(chuàng)新。通過本單元的學習，我們可以獲知作為一個新聞工作者應該具備那些素質以及新聞采訪的基本程序等?！　〗虒W重點　　1）掌握報社工作人員工作的各種類別和所負的責任?！　　　?）詞匯： occupation, photograph, photographer, journalist/reporter, foreign correspondent, announcer, host, cartoonist, designer, printer, critic, editor , chief editor, deputy editor,subeditor, personality, enthusiasm,thorough, gifted, technically, interview, interviewee, interviewer.　　2）重點句型：　　What are the qualities a good journalist needs to have?　　Which occupation will you choose in future?　　I want to be a……　　2. 語言技能目標　　通過本課的學習，要求學生掌握制作新聞的基本程序，了解作為一個優(yōu)秀的記者需要那些品質以及怎樣進行采訪?！　《?、說教法　　為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務，取得良好的教學效果，我抓住重點，一切從學生的實際出發(fā)，以學生為主體，教師為主導，讓絕大多數學生帶著愉快的心情參與到課堂教學當中?！　∪?、說教學程序　?。▽耄┎糠滞ㄟ^讓學生觀看一段關于神舟7號飛船發(fā)射的新聞視頻，然后回答下列問題：　　1） Do you want to be an astronaut in the future?　　2） How do you feel after watching the video?　　3） Through what ways can we get the news?　　（Show the possible answers on the screen）　　We can get the news by reading newspaper ∕ magazine、listening to the radio、watching TV or surfing the Internet.　　此部分的目的是為了吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過問學生是通過那種方式來獲知這一消息來引入”新聞”這個話題?！　。ㄗx前）此部分我采取討論的方式，通過讓學生回答一個優(yōu)秀的記者應該具有那些優(yōu)秀的品質，由于學生英語基礎比較差，我提示他們可以用一些形容詞來描繪這些優(yōu)秀的品質，例如：hardworking, friendly, patient, imaginative, professional, truethful, ’問卷展示在幻燈片上，在學生做好問卷之后，我設置了下列問題叫學生開展拓展性討論：　　1）What level of education should a good news reporterhave?　　2） Does work experience play an important role in making the news?　　3） What do you think are good munication skills?　　4） Enthusiasm for the job is the key to success, do you agree? Why or why not?　　通過prereading,我要求學生掌握一個優(yōu)秀的記者的應該具備那些優(yōu)秀的品質，并且能夠說出這些品質為什么這么重要，讓他們懂得做好每一項工作都是不容易的，并能夠掌握關于這些品質的相關詞