【正文】 ，在參與中給他們留有空間來(lái)講述、來(lái)補(bǔ)充。課堂上讓學(xué)生充分地展示自己，在參與中鍛煉和提高了查閱、分析、總結(jié)、表達(dá)問(wèn)題的能力?！　煟?89年隋滅掉南方的陳朝，結(jié)束了分裂割據(jù)局面，完成了繼秦漢之后中國(guó)歷又一次統(tǒng)一。②長(zhǎng)期的分裂格局，人民渴望統(tǒng)一。(討論結(jié)束后)　　師：我們看看宋元之際的史學(xué)家馬端臨是怎樣評(píng)價(jià)隋朝的?(大屏幕)為更好地說(shuō)明本目，請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的隋朝疆域圖，　　生：在地圖上標(biāo)出隋朝的都城與重要城市?！　《?、貫通南北的動(dòng)脈(時(shí)間17分鐘)請(qǐng)幾位學(xué)生走上講臺(tái)結(jié)合圖：講述本標(biāo)題的內(nèi)容。③為鞏固統(tǒng)一成果，必須加強(qiáng)對(duì)東北、東南地區(qū)的控制。五大水系：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江。結(jié)合課本的　　第4頁(yè)　　問(wèn)題：　　生:進(jìn)行大運(yùn)河對(duì)生態(tài)環(huán)境方面會(huì)有哪些影響的討論(大屏幕)　　討論提示：隋開(kāi)鑿大運(yùn)河時(shí)充分利用天然河道、湖泊?！　∠旅孀屚瑢W(xué)進(jìn)行本課的小結(jié)(大屏幕)(時(shí)間89分鐘)　　小結(jié)后(大屏幕)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)　　請(qǐng)同學(xué)們記下知識(shí)點(diǎn)：(大屏幕)　　根據(jù)課后的要求：每課一得：(大屏幕)　　自我測(cè)評(píng)：(大屏幕)　　拓展延伸：課后寫(xiě)出一篇小文章：(大屏幕)　　設(shè)計(jì)理由：通過(guò)寫(xiě)歷史小論文可以考察和培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理歷史信息的能力和正確評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力?！　W(xué)情分析：　　學(xué)生對(duì)我國(guó)奴隸社會(huì)的歷史已有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)奴隸社會(huì)的殘酷性、奴隸社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展均有了一定的認(rèn)識(shí)，本課重在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，令其認(rèn)識(shí)到奴隸社會(huì)較之原始社會(huì)有了很大的進(jìn)步，創(chuàng)造了發(fā)達(dá)的文明。知道扁鵲的成就。通過(guò)詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?！　‰y點(diǎn)：甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：　　步驟教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖　　導(dǎo)　　入　　新　　課比一比：　　播放小朋友朗誦的《魚(yú)戲蓮葉間》，請(qǐng)同學(xué)們以最快速度用合適的材料和工具記錄歌詞。一開(kāi)課便調(diào)動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生做好“熱身運(yùn)動(dòng)”，調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)，為后面的分組活動(dòng)做準(zhǔn)備?！　?wèn)題4：　　請(qǐng)你運(yùn)用書(shū)本知識(shí)簡(jiǎn)單介紹屏幕上的圖片?！　≈v述：　　古人克服種種困難記下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為后代保留了大量珍貴的史料，精神何其可貴，我們唯有通過(guò)保護(hù)文物，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方能無(wú)愧華夏子孫的身份。并寫(xiě)下自己最想了解卻暫時(shí)未能獲得答案的問(wèn)題?？墒?，你們知道嗎，他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域取得的成就，更讓人回味無(wú)窮!　　請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出先秦時(shí)期，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的代表人物是誰(shuí)?(屈原)　　三、屈原和“鐘鼓之樂(lè)”　　提問(wèn)6：　　同學(xué)們還知道哪些關(guān)于屈原的故事和風(fēng)俗?　　點(diǎn)評(píng)、講述：　　屈原的憂國(guó)憂民的高尚品德感動(dòng)著后人，他滿懷熱情的詩(shī)文廣為流傳，1953年，世界和平理事會(huì)將他定為“世界文化名人”之一，各國(guó)為他舉行的紀(jì)念活動(dòng)充分的證明了屈原對(duì)整個(gè)人類文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響?！　w納：漢字的祖先是甲骨文，自商代便產(chǎn)生，是一種成熟的文字?！　》纸M活動(dòng)：　　每大組分若干小組，視人數(shù)而定。感受中國(guó)古代文字發(fā)展的歷程，感受先人記錄歷史的艱辛，保存史料的功績(jī)。激起學(xué)生閱讀其他小組材料的好奇心，從而期待課后的交流。24節(jié)氣與今天的生活有出入，原因何在?　　材料二：　　一不治依仗權(quán)勢(shì)，為人傲慢、驕橫、放縱，不講道理。五不治身體非常虛弱，不能服藥的?！　∫龑?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：古代生活中心在黃河流域，與南方氣候有一定差異，此外環(huán)境惡化，溫室效應(yīng)等，造成天氣異常?！　⊥ㄟ^(guò)拓展和探究擴(kuò)大課堂歷史知識(shí)的外延，努力做到課堂教學(xué)和生活的有機(jī)結(jié)合?！　∵^(guò)程與方法：　　通過(guò)制作和利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)軍路線和主要對(duì)象，提高動(dòng)手能力、讀圖識(shí)圖能力、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情和愛(ài)國(guó)主義情感?！　〗處熆偨Y(jié)：孫中山是我國(guó)歷一位偉大的資產(chǎn)階級(jí)革命家，“五四運(yùn)動(dòng)”前，為了挽救民族危亡，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但斗爭(zhēng)都失敗了?！　…h(huán)節(jié)二：講授新課　　國(guó)共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國(guó)第一所培養(yǎng)革命軍隊(duì)干部的軍官學(xué)校?！　〗處熆偨Y(jié)：孫中山認(rèn)識(shí)到在過(guò)去自己進(jìn)行不懈革命的過(guò)程中，所依靠的對(duì)象只是會(huì)黨、新軍和各派軍閥等，始終沒(méi)有自己的革命軍隊(duì)，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過(guò)黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國(guó)的危亡。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》到臺(tái)前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過(guò)程?！　〗處熆偨Y(jié)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)之所以能夠勝利進(jìn)軍是因?yàn)椋骸　?1)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭(zhēng)?！　?5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。　　教師提問(wèn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)把國(guó)民革命推向了高潮，那么，國(guó)民革命的最終結(jié)果如何呢?針對(duì)這一問(wèn)題有兩種不同的看法，請(qǐng)同學(xué)們判斷哪一種觀點(diǎn)是正確的?并說(shuō)明理由。新軍閥對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，對(duì)外出賣國(guó)家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級(jí)的代表?！　≌故净脽羝核囊欢儭！　〗處熆偨Y(jié)：國(guó)民革命之所以會(huì)導(dǎo)致失敗是因?yàn)椋簢?guó)際帝國(guó)主義聯(lián)合支持國(guó)民黨右派叛變革命，極力破壞中國(guó)革命，反革命力量大大超過(guò)了革命力量?！　　　≌故荆夯脽羝?或看課本第53頁(yè)圖片)：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國(guó)民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片?！　…h(huán)節(jié)三：鞏固提升　　通過(guò)隨堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的重難點(diǎn)尤其是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因加深理解。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力