高一化學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)通過(guò)比較、歸納等對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的方法 知道氧化物的分類(lèi)依據(jù)、化合物的分類(lèi)依據(jù)，并認(rèn)識(shí)分類(lèi)是可以逐級(jí)進(jìn)行的 學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)手段獲取信息，并運(yùn)用比較、歸納、概括、分類(lèi)等方法對(duì)信息進(jìn)行加工?！ W(xué)生4：根據(jù)學(xué)生的身高進(jìn)一步分類(lèi)…… 教師對(duì)學(xué)生的陳述進(jìn)行小結(jié)，得出另一種結(jié)論： 教師：生活中有哪些地方運(yùn)用到分類(lèi)?根據(jù)你的猜想，你認(rèn)為分類(lèi)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，它有哪些意義? 生答，教師出示圖，并進(jìn)行說(shuō)明意義 活動(dòng)2新課教學(xué) 教師：其實(shí)在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中不自覺(jué)地運(yùn)用分類(lèi)法對(duì)我們身邊的各種物質(zhì)、用品進(jìn)行分類(lèi)。展示：氯化鈉、硫酸、氧氣、醋酸、氯氣、氧化鎂、高錳酸鉀 問(wèn)題：物質(zhì)分類(lèi)的方法很多，如何對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，請(qǐng)同學(xué)們利用自己的方法將這些物質(zhì)分類(lèi)，并將分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)及分類(lèi)的結(jié)果寫(xiě)在單子上，進(jìn)行展示?！ W(xué)生活動(dòng)：寫(xiě)出這些物質(zhì)的化學(xué)式，并讓學(xué)生講講這些物質(zhì)歸屬于哪類(lèi)物質(zhì)? 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧幾種物質(zhì)的概念 純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、單質(zhì)中有金屬和非金屬、氧化物 教師：你能對(duì)應(yīng)這些概念對(duì)寫(xiě)出的這些物質(zhì)進(jìn)行正確歸類(lèi) 學(xué)生歸類(lèi)：略 教師：其實(shí)對(duì)化合物的分類(lèi)還可以進(jìn)一步，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中氧化物的分類(lèi)和化合物的分類(lèi)，討論： (1)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)氧化物可以分成哪兩類(lèi)? (2)無(wú)機(jī)物和有機(jī)物在組成上的不同點(diǎn)是什么? (3)有機(jī)物有哪些相似的組成和性質(zhì)? 學(xué)生思考后回答，教師說(shuō)明： ：無(wú)機(jī)物一般指由碳元素以外的其他元素組成的化合物。 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你把剛才的物質(zhì)歸類(lèi)進(jìn)行修正，并根據(jù)你的學(xué)習(xí)成果把下列這些物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)?！ ?huì)應(yīng)用生活中的材料制作簡(jiǎn)易原電池?；瘜W(xué)能是能量的一種形式，它同樣可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如熱能和電能等”論述的補(bǔ)充和完善。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，不僅接觸了火力發(fā)電(或水利發(fā)電)，而且接觸了干電池等化學(xué)電源。為本節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識(shí)、能力上的準(zhǔn)備?！ ≈R(shí)與技能 (1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件，同時(shí)掌握原電池正負(fù)極的判斷方法。 (2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，對(duì)比、歸納，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和分析、歸納的能力?！ 「咭换瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、知識(shí)技能 ?！ √骄恐攸c(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。那么，電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪?這就讓我們用化學(xué)知識(shí)揭開(kāi)電池這個(gè)謎。 原電池原電池實(shí)驗(yàn)探究 高一化學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能 使學(xué)生了解電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義?！ ?三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種反應(yīng)?！ 、诳赏ㄟ^(guò)溶液導(dǎo)電性來(lái)檢驗(yàn)。[討論]下列物質(zhì)中哪些是電解質(zhì)? Cu、NaCl固體、NaOH固體、K2SO4溶液、CO蔗糖、NaCl溶液、H2O、酒精。而CO2能導(dǎo)電是因CO2與H2O反應(yīng)生成了H2CO3，H2CO3能夠電離而非CO2本身電離。注意：“或”字 ?、迫苡谒腿刍癄顟B(tài)兩各條件只需滿(mǎn)足其中之一，溶于水不是指和水反應(yīng)。而當(dāng)溶液體積、濃度和離子所帶的電荷數(shù)都相同的情況下，取決于溶液中自由移動(dòng)離子數(shù)目，導(dǎo)電能力強(qiáng)的溶液里的自由移動(dòng)的離子數(shù)目一定比導(dǎo)電能力弱的溶液里的自由移動(dòng)的離子
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