難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。 2流利，有感情的朗讀課文。 六、總結(jié)實(shí)踐 作為一個(gè)十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。會寫“及、身”等生字； 激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)?！ 。?）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀?！ ∷悖哼@是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來 ?。?）理解詞意。 同桌之間進(jìn)行互查?！ 。?）想一想：課文講了一件什么事？ ?。ㄖv的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事?！ I(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫?！ ∽寣W(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)?！ ∽x一讀，看誰“最緊張、激動”？ 讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”？（學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究） ?。ㄐ那槠届o→和藹可親→慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手） 學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈祥”、“和藹可親”時(shí)，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來。”學(xué)生通過上下文的聯(lián)系，對一位長者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對身邊的人說：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘
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