【正文】 德高尚。　　白?。浩矫?，這里指沒有什么學(xué)問的人?！　〗z竹：這里指奏樂的聲音?！　∷?、分析課文、品析語句　　提問：同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何？（陋室不陋）　　作者怎樣來描寫陋室？　?。?）陋室的環(huán)境如何？　　回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”。這樣把苔蘚和青草寫活了。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。　　陋室主人的朋友――博學(xué)（板書）　　(4)過渡：當(dāng)他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢?　　回答：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！　÷抑魅说纳钋槿えD―安貧樂道（板書）　　(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”其用意是什么?　　教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡(jiǎn)陋的屋子?！　∷窒胱C明我也要像諸葛亮、揚(yáng)雄一樣從政治上，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡(jiǎn)陋?！　∵@種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興”?！　“盐瘴恼陆Y(jié)構(gòu)，深入了解文章內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　深入理解短文的寓意，能與作者進(jìn)行對(duì)話。　　銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。初步掌握詞句的意思。）　　根據(jù)大家發(fā)言整理成板書：　　設(shè)喻引題山水喻陋室　　仙龍喻德馨　　環(huán)境清幽（景）　　陋室不陋交往高雅（友）　　生活恬適（趣）　　古賢自喻反問點(diǎn)題　　五、巧取雅稱創(chuàng)造美　　美好的時(shí)光總是那么短暫，轉(zhuǎn)眼間就要和劉禹錫說再見了，離別在即，你不想留下點(diǎn)什么紀(jì)念嗎？老師有個(gè)建議，你可以給劉禹錫的陋室起一個(gè)雅稱，比如──清心齋；也可以給劉禹錫送一塊匾額，比如──室陋德馨?！　×?、對(duì)話作者表現(xiàn)美　　時(shí)間真快，不想說再見，也得再見了?！　”痴b全文給你的父母聽?！　?，從“陋”的反面“不陋”立意?！　〗虒W(xué)方法　　背景導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀興趣。和州知縣是個(gè)勢(shì)利小人，他見劉禹錫被貶而來，便橫加刁難。新宅臨河，楊柳依依，環(huán)境還不錯(cuò)，劉禹錫沒有計(jì)較，又寫了一幅對(duì)聯(lián)：楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇超凡脫俗、情趣高雅的千古名作。其詩涉獵題材廣泛，所做政治諷刺詩，辛辣尖銳；所作懷古詩，沉郁蒼涼，語淺意深；所作仿民歌詩，清新爽朗，別開生面。陋室，意思是簡(jiǎn)陋的房子?！　∷?、朗讀美文，翻譯理解　　朗讀美文　　步驟一：學(xué)生自讀，標(biāo)注難讀的字詞，注意朗讀的節(jié)奏?！　〔襟E二：兩人一組，互譯全文。③無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。斯是陋室，惟吾德馨?！　∩钋槿じ哐牛骸翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。　　，居于陋室卻不失其雅致的生活并能不失情感的描繪陋室，可見作者是一個(gè)怎樣的人？　　高潔傲岸，安貧樂道的人，即安于貧困，以守道為樂。人生的打擊未損他的鋒芒，不折他的腰骨?！闭蔑@出少有的樂觀豁達(dá)?！笔顾兊酶訕酚^，更加瀟灑。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶成安徽省和州通判。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文?！　”疚捻嵞_：名ing，靈ing，馨in，青ing，　　丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing　　座右銘　　寫出來放在座位旁邊的格言。i　　案牘d　　鴻儒：指知識(shí)淵博的學(xué)者。　　金經(jīng)：指用泥金(一種用金箔和膠水制成的`金色顏料)書寫的佛經(jīng)。　　案牘：指官府的文書。你要哪個(gè)？　　簡(jiǎn)介作者、解題，揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻。　　教師范讀。遇到疑難，互相討論。　　指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)　　齊讀課文，形成完整印象?！　。?）齊讀，體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。當(dāng)然這有些夸張，這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢？讓我們帶著這種思考來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》?！　∪⒁蛔x課文，疏通文意。你們自己覺得讀得怎么樣？　　師：這是一篇文言文，大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書得呢？　　生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等　　師：古人讀書師很有韻味的，自得其樂地讀，一般說語氣都比較舒緩，老師試著讀一下?！　煟何覀兝斫饬苏n文內(nèi)容，再讀就要帶感情讀，誰來讀？　　指名學(xué)生讀，互相點(diǎn)評(píng)?！　〗Y(jié)合句子賞析：　　苔痕上階綠，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說環(huán)境是怎樣的幽雅，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi)？環(huán)境幽雅、恬靜陋室不陋。交往之雅陋室不陋　　可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。斯是陋室，惟吾德馨?！　∫l(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我?！　⊙喉?，找出韻腳，要讀出延長(zhǎng)音。（配樂朗讀）　　背：　　師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章，也感受到了它的語言魅力，能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。）　　師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來?！　∏楦校豪斫庾髡弑３指呱泄?jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣?！　≌n時(shí)安排：1課時(shí)?！　”疚倪x自《全唐文》。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時(shí)在任上寫的?！　∵^渡語：我國(guó)古代的詩文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來瑯瑯上口，極具音樂美?！　≈该x（注意正音、句讀）?！　∽杂勺x課文或默看注釋，理解句意，讀懂課文。）　　學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決?！　÷遥?，陋在何處？（看圖畫、看課文：不放過任何一個(gè)詞──咬文嚼字）　　（空間小、景致少、人來少、擺設(shè)少:從圖畫上看，房子確實(shí)很小，一個(gè)人坐著彈琴，室內(nèi)就覺得擁擠，可見其?。晃恼聝?nèi)所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可見其少；自古讀書的窮人就少，能成為鴻儒者，更少，另外“苔痕”都“上階綠”了，更見來客少；室內(nèi)陳設(shè)歷歷在目，其“少”一目了然。）　　（討論板書：人品高尚（德馨）、景色清幽、來人不俗、生活高雅）　　陋室銘教案篇9內(nèi)容預(yù)覽：　　陋室銘　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解托物言志的寫法。“銘”：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的?！　∶鞔_綠色，青色，景色別致幽雅（幽）　?、叟c作者交往的人有何特點(diǎn)？　　明確鴻儒，無白?。ㄑ牛　、茏髡呱砭勇业纳钍鞘裁?？有何特點(diǎn)？　　調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！　。ㄈx領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍）　?、佟巴鶃頍o白丁”含什么感情？　　清高自賞（含輕視勞動(dòng)人民的思想，作者的階級(jí)局限性所決定）　?、谀芊駥ⅰ伴喗鸾?jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？　　明確不能。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。（文章主旨）　　三、教學(xué)小結(jié)（略）　　四、全班競(jìng)背（①學(xué)生自由背，②小組中相互背，③全班競(jìng)背）　　附板書設(shè)計(jì)：　　陋室銘　　劉禹錫