部編版高中必修二課件：《琵琶行并序》-預(yù)覽頁
【正文】 滿座，其樂融融。一個送客江頭，有酒無樂。 潯陽千尺水，句(gōu，勾)留江上別離情?！ 白聿怀蓺g慘將別”的主、客的情緒受到觸動，加重了離愁，以至“主人忘歸客不發(fā)”?！ ∨门鰣?，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。彈奏名曲，技藝高超?！ ∫罁?jù)樂聲特點體會樂曲的發(fā)展變化和琵琶女的感情。詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。三聞樂，知人重聞聲，情相融。作者與琵琶演奏者有平等心情。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識?！ ∶鑼懸魳返乃囆g(shù) 二、教學(xué)內(nèi)容 白居易(772—846)字樂天，晚年號香山居士。后被召為主客郎中，知制誥。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的成就?！ ⊥砟昙那樯剿！倍嗽谠姼韪镄轮腥〉媒艹龀删?，但白詩過于強調(diào)通俗平易，“學(xué)淺切于白居易，學(xué)淫靡于元稹”，故蘇軾譏之為”元輕白俗”。悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。歌、行、引，本來是古代詩歌的一種體裁。詩中雖有較濃重的感傷意味，但比《長恨歌》更具現(xiàn)實意義?！ ∨眯?原文) 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！ 〈笙亦朽腥缂庇?，小弦切切如私語?！ e有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！ √茟椬谠褪?，白居易任諫官，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。n)、六幺(yāo) 鈿(di224。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。在遠(yuǎn)離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨:暮色暗淡，更使人惆悵惜別?！ 〉诙?寫與客人餞別時的凄涼情景。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。從結(jié)構(gòu)上來說，起了承上啟下的作用。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。詩人運用想象“欲語遲”、夸張“千呼萬喚始出來”和行動描寫“猶抱琵琶半遮面”，精煉而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時矛盾復(fù)雜的心情。 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。這里略寫，預(yù)示以后琵琶女自敘身世的一段敘述。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(用“急雨”、“私語”的比喻對比在不同彈法下產(chǎn)生截然相反的音樂效果?！半y”指滯澀阻塞，就像人低聲哭泣，氣咽聲堵，又像冰下泉水，阻塞難通。(停止后，讓聽眾想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暫時的寂靜無聲，比連續(xù)不斷的鏗鏘之聲更能撩撥人們的心弦，增加一層對比:有聲無聲。(寫樂曲收束時的動作和聲音?！扒臒o言”，說明樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律?！ 〕烈鞣艙懿逑抑?，整頓衣裳起斂容(顯出莊重的臉色)。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘(借代其他歌女)妒。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故(容貌衰老)?！皝怼保~)江口守空船，繞船月明江水寒。用昔日的紈绔子弟爭相追逐，對比后來的門庭冷落，孤守空船。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?(寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點。住近溢江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。(著重表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情，先說無音樂，再說聽?wèi)T了傷感的啼鳴和山歌與村笛之難聽。(對琵琶女的贊揚與請求。) 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。鑒賞詩歌要準(zhǔn)確而深入把握藝術(shù)形象?！ 寫作特點： 層次分明，故事完整?！ 】坍嫾?xì)致，語言生動。用一連串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽，過耳即逝的無形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其聲的同時能見其形，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象?！ ≌婷枘∨c側(cè)面
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