貨幣銀行學(xué)習(xí)總結(jié)范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生是主體，因此黑板加粉筆加一張嘴的講授仍占據(jù)著主流，對(duì)于學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)是一大難題。quot。預(yù)習(xí)amp。也就是備課到底該做amp。還是amp。的問(wèn)題。教師不只是“授人以魚”,而且還要“教人以漁”。特瑞拉在說(shuō)明人類記憶與感官之間的關(guān)系時(shí)指出，人們一般可以記住自己閱讀的10%，自己聽(tīng)到的20%，自己看到的30%，看到和聽(tīng)到的50%，交談時(shí)自己所說(shuō)的70%?！ ∫虼?，我更認(rèn)同一種新的觀念：教學(xué)的本質(zhì)是交往，是以教師和學(xué)生都作為主體，以教學(xué)內(nèi)容為中介的交往?！ ”敬蔚呐嘤?xùn)為我們搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，除了能夠聆聽(tīng)和分享幾位主講教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)外，還可以和省內(nèi)以及省外各相關(guān)院校的教師齊聚一堂，坦誠(chéng)交流和互動(dòng)，我收獲頗豐，今后我會(huì)更加努力的講好這門課程！【貨幣銀行學(xué)習(xí)總結(jié)范文】
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