班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)-預(yù)覽頁
【正文】 精力去完成一些隱性的班主任工作，而這個(gè)班主任工作有可能在上班時(shí)間內(nèi)完成，也有可能貫穿在下班之后。說句難聽的話，這120元還不夠因?yàn)閯诶蹖?dǎo)致生病的一次看醫(yī)生的費(fèi)用！ 今天在網(wǎng)上看到重慶的新聞，說那里小學(xué)的班主任補(bǔ)貼早已有300到500不等，更加覺得心理不平衡。書中的章章節(jié)節(jié)，案例分析，角色互換，影響手段，類型例舉，工作類型，班風(fēng)建設(shè)，日常管理，問題生診療等等，創(chuàng)意無限，讓我嘆為觀止。閱讀《做一個(gè)專業(yè)的班主任》此書后，才明了自己的孤陋寡聞，夜郎自大。關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ジ冻鰫酆蛽?dān)當(dāng)責(zé)任。班主任的境界將決定你和你學(xué)生所能達(dá)到的高度與水準(zhǔn)，發(fā)生在我們身邊的每一件事情都蘊(yùn)藏著教育的機(jī)遇，優(yōu)秀學(xué)生不是靠班主任老師教出來，但一定是引導(dǎo)出來的?！ 《嘀魅我蔀閷捜?、妥協(xié)、堅(jiān)守的化身 班主任在處理日常班級(jí)事務(wù)時(shí)，《做一個(gè)專業(yè)的班主任》一書中提到的對(duì)策更多的是寬容與妥協(xié)，這恰恰是我們很多班主任所缺失的。甚至在處理學(xué)生的問題時(shí)，更習(xí)慣用近于威脅的辦法逼學(xué)生就范，急于告訴學(xué)生對(duì)事件的處理結(jié)果。要相信孩子們有一顆向善的心靈，教育工作的意義正是在此。本來，教育就是一個(gè)等待與堅(jiān)守的過程。有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，自律性高，學(xué)習(xí)超自覺，而且天賦好，學(xué)習(xí)成績一直都很好，最終能考上示范性重點(diǎn)高中，為自己、家長、學(xué)校、老師爭得了榮譽(yù)?！ ∑鋵?shí)，出到社會(huì)上有所作為，最能感恩老師的，還是這一群學(xué)生。什么實(shí)驗(yàn)班，重點(diǎn)班，特尖班就應(yīng)運(yùn)而生了?！ ∥液軣o奈。學(xué)生什么都不懂，學(xué)生做什么都不對(duì)?！ W(xué)生普遍認(rèn)為“老師只關(guān)心成績好的同學(xué)”“老師不公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”。 我們通常對(duì)“差生”的慣性思維是“不能轉(zhuǎn)變”或“差生就是差生”。還好，一個(gè)月來的閱讀沒有白廢，《做一個(gè)專業(yè)的班主任》一書中的例舉分析讓我看到了榜樣的力量，讓我更接近于相信“世界上沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。正如書中所言：班主任工作要想輕松，管理工作就一定要細(xì)致條理。同時(shí)，還制定了一系列班級(jí)管理制度，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從“他律”變?yōu)椤白月伞??！ ∥蚁?，管理的作用就在于讓“事倍功半”變成“事半功倍”。一個(gè)智慧型的班主任不是靠教育生存，而是為教育而生存。通過研究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為:《規(guī)定》的出臺(tái)，可謂應(yīng)運(yùn)而生。近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，《規(guī)定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇、保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，還提出要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來抓?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，班主任老師們紛紛表示，《規(guī)定》從多個(gè)方面突出了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可，對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)?！蔽液芟矚g這段話?！ “嘀魅蔚囊谎砸恍校瑢?duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。比如和學(xué)生一起做游戲，有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等?！ 《畠?yōu)化班級(jí)管理，營造和諧寬松的魅力班級(jí)。這樣才能搞好師生關(guān)系。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)?！ ≡趺磁c家長建立共同愿景呢？首先讓家長明確我們目標(biāo)一致，是共同培養(yǎng)孩子，其次明確為什么做？一切為孩子的全面和諧健康發(fā)展，是讓孩子成人成材；再次讓家長明確我們 怎么做？也就是家長要與班主任齊心合力，團(tuán)結(jié)一致，互相信任，互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)?！ 】傊?，人性化管理決不是放棄管理，不是要降低規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和公正性
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