物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降恼f課稿-預覽頁
【正文】 饋練習，總結(jié)反思”這樣六個方面進行剖析。對學生理解細胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義?！ ，闡述主動運輸對細胞生活的意義。并且還具備了一定的認知能力，思維的目的性，連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，能獨立思考，對生活現(xiàn)象提出疑問，并通過多種途徑找出解決的辦法?！ W法：主動運輸是本節(jié)的教學難點，要掌握好這點，必須運用對比的方式進行學習，通過觀察討論的方式讓學生自己找出被動運輸和主動運輸?shù)闹饕獏^(qū)別掌握該難點。小分子和離子的跨膜運輸 （1）多媒體展示擴散現(xiàn)象，引出物質(zhì)運輸?shù)膬煞N方式被動運輸和主動運輸?shù)母拍?，讓學生分析水分子進入細胞的原因和方式，是不是和上述擴散相似，總結(jié)出自由擴散的概念，多媒體動畫展示自由擴散的過程，組織學生討論，得出自由擴散的特點?！ 榱耸钩橄髢?nèi)容具體化，模擬現(xiàn)實生活中的三個常見現(xiàn)象，通過三個動畫的展示，運用類比的方法，使學生對三種運輸方式的認識更加直觀化?！ 〗虒W說明：本環(huán)節(jié)鞏固理論知識是對本知識擴展和對重點，難點內(nèi)容的深入理解和總結(jié)，只有理解了三種運輸方式的異同，才能完成本環(huán)節(jié)教學任務，既突顯書本知識，又培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神，提高學生制做圖表的能力和抽象化思維能力的形成。 ?。ㄋ模┡c社會的聯(lián)系 簡單描述囊性纖維病的機理以及病毒感染中，藥物比較難殺滅病毒的原因 ?。ㄎ澹┘寄苡柧殹 ≈笇W生就《技能訓練》部分進行討論 五，反饋練習 1。這部分內(nèi)容本身并不難，學生在學習的過程中相對輕松，但是如果不把新舊知識進行整合，在解題的時候還是存在一定困難
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