潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 業(yè)錯誤多，或者停滯不前。借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫扶的學(xué)生一定會有很多的進(jìn)步。 潛能生不是天生的。 二、 了解潛能生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。 三、 對潛能生要因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。我認(rèn)為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)潛能生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。如果我不在他幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他的自尊心，做出事與愿違的事。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。在“沒有愛就沒有教育”的名言的指導(dǎo)下，一學(xué)年的轉(zhuǎn)化工作，深深地啟發(fā)了我認(rèn)識到，要做好潛能生轉(zhuǎn)化工作，必須讓愛溫暖潛能生的心靈。用愛心融化潛能生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。 三、逐步要求，培養(yǎng)潛能生的責(zé)任心。當(dāng)然，對潛能生的逐步要求要考慮他的心理承受能力，不能操之過急，“恨鐵不成鋼”，而要嚴(yán)之有度，嚴(yán)中有別，對不同的對象應(yīng)該有不同的要求，對潛能生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望，要切合個人的實(shí)際和特點(diǎn)，引導(dǎo)他制定個人進(jìn)步計(jì)劃，分設(shè)幾個臺階，使他“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，在新的起點(diǎn)上，又提出高一點(diǎn)的要求，一步一個腳印地前進(jìn)。一個團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是潛能生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是潛能生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃。(2)豐富多采的課外活動。 轉(zhuǎn)化潛能生的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。
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