海馬爸爸教案(3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 ，也讓他們感受到了快樂。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢耄麄兊谋憩F(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)：應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動(dòng)更完善有效。因此，我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫水平及經(jīng)驗(yàn)的了解非常重要，這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。尾巴細(xì)長(zhǎng)，呈卷曲狀。當(dāng)他后仰著時(shí)育兒袋的小孔就會(huì)張開，這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來，小海馬就真正開始了他的海洋活。 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細(xì)觀察海馬的樣子，由哪些部位組成。海馬的肚子上長(zhǎng)著育兒袋，是用來養(yǎng)育海馬寶寶的。 講故事，了解海馬獨(dú)特的繁殖方式 (1)提問：小朋友們你們說，小海馬有沒有爸爸媽媽呢?那小海馬是爸爸的還是媽媽的呢?讓我們一起聽一個(gè)故事，聽完之后你就知道了。 教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：海馬爸爸寶寶 結(jié)束：小朋友們，我們今天知道了海馬爸爸寶寶這件奇妙的事情，可是在廣闊的海洋中，值得我們探索的事情還有很多很多，讓我們一起去探索更多有趣的事情，好不好!那小朋友們跟著老師，一起快樂地游出教室吧! 活動(dòng)反思： 整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。 了解海馬獨(dú)特的繁殖方式。 故事主人公卡片及頭飾。 師：“今天，小魚逗逗就遇到了和你們一樣的難題。 (1)提問：“我看見小朋友剛才聽的非常認(rèn)真，那誰能給我說一下，海馬爸爸是怎樣寶寶的?”幼
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