歡樂的潑水節(jié)說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 水節(jié)時(shí)的歡快和喜悅情緒。 二、教學(xué)過程有效創(chuàng)新 運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “良好的開端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。接著，我讓學(xué)生根據(jù)音樂的特點(diǎn)、老師舞蹈的動(dòng)作來猜，并說出是怎么猜出來的。然后借用多媒體，出示一組傣族風(fēng)情圖片欣賞，每張圖片的圖案色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，同時(shí)用《金孔雀》的歌曲旋律做背景，讓學(xué)生在欣賞圖片，了解傣族的風(fēng)土人情的同時(shí)，潛移默化的掌握歌曲的旋律特點(diǎn)，為后面的歌曲教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在《歡樂的潑水節(jié)》的教學(xué)當(dāng)中，我通過多媒體的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)故事情境，使孩子們對(duì)少數(shù)民族充滿了幻想與向往。師：“瞧瞧你們打扮出來的孔雀多美呀，那咱們把今天學(xué)的《金孔雀》也送給它好嗎？最后學(xué)生在載歌載舞的環(huán)境中結(jié)束本課的教學(xué)。另外，教學(xué)中，反復(fù)運(yùn)用多媒體課件中的音樂，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈、表演舞蹈，有效的升華了學(xué)生的情感，對(duì)我國民族文化的喜愛與贊賞，同時(shí)潛移默化地愛到民族文化多元化的
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