【正文】 析　　《認識人民幣》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊第5單元的教學內(nèi)容。之后老師通過啟發(fā)學生運用分數(shù)的基本性質(zhì)，證明那三個分數(shù)大小相等，讓嘗試中發(fā)現(xiàn)，在實踐中體驗。　　本課的教學重點和難點：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會運用分數(shù)的基本性質(zhì)。它是進一步學習約分、通分的基礎(chǔ)。　　從學生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，變“學數(shù)學”為“做數(shù)學”。在教學中教師根據(jù)一年級學生的特點，提出具體合作要求，使合作具有極強的可操作性，同時讓學生在合作中學習了合作的技巧。如在教學長方形、正方形邊的特點時，教師采用先猜測再證明的方法，先用眼看邊有什么特點，再用自己已有經(jīng)驗想辦法證明自己說的沒錯。在教學中，我讓學生做“風車”，讓學生拼擺各種圖形、設(shè)計地板磚的花樣等，這些活動調(diào)動了學生的積極性，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。讓學生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學知識，更主要的是數(shù)學學習的方法?！　「鶕?jù)書中提供的方法拿出圓形紙剪一剪。）著急了吧，別急，讓咱們的好朋友——數(shù)學書幫幫我們吧?！　　澳銈冇米约红`巧的小手設(shè)計那么多的漂　　亮的圖案，簡直就是小小的設(shè)計師。）　　說說你發(fā)現(xiàn)了什么？”（如：我發(fā)現(xiàn)兩個一樣的長方形可以拼成一個長方形或正方形……）　　教學設(shè)想：通過動手操作，學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用相同的圖形拼擺出各種各樣的圖形，感受平面圖形之間的關(guān)系和數(shù)學中的圖形美?？匆豢达L車轉(zhuǎn)起來象什么形狀？”　　“你們做的風車真漂亮！老師有個建議，希望你們把風車送給我，讓我布置學校的展覽室，好嗎？”（收集風車）　　教學設(shè)想：做風車的過程，就是讓學生感受平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)化。）　　教學設(shè)想：在學生猜想階段，教師先讓學生獨立思考再小組合作，每一步的要求明確具體，可操作性強，教給學生合作的技巧，增加合作的實效性?！　⌒〗M交流匯報：　　師：大家稍停一下，很多同學都想出辦法來了，下面小組交流?！　　拔覀兿瓤撮L方形（課件出示一個長方形介紹對邊）在長方形里上面的邊與下面的邊相對，象這樣的一組邊叫做一組對邊。教學中，教師組織學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組合作交流，并根據(jù)學生的年齡特點提出交流的方法和步驟，讓學生有序、有目的、有方法的交流，提高交流的實效性。這正是學生適應(yīng)未來生活必須的基本素質(zhì)?！　。ㄈ┙虒W重難點：體會平面圖形的特征，感知平面圖形間的關(guān)系?！　。ǘ┙虒W目標：　　知識目標：　　通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長、正方形邊的特征。這里主要通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的特征，并感知平面圖形之間的聯(lián)系，和平面圖形與立體圖形的一些關(guān)系。　　，使得驗算起不到應(yīng)有的作用?！　W生討論交流，嘗試完成，小結(jié)方法。為了突出重點，分散難點，我安排了三個層次：　　第一層：在購物的情境中，體驗驗算的產(chǎn)生?！　∷摹⒄f流程　　為了突出重點，突破難點，達到已定的教學目標?！　?，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。因此，學生在學習本課時，估計掌握驗算的方法不是很困難?！　∫驗轵炈愕谋举|(zhì)就是根據(jù)加減法各部分之間的關(guān)系來學習的，因此本節(jié)課要給學生留下足夠的時間和空間，引導(dǎo)學生充分利用遷移規(guī)律探索和學習新知識?！　〗處熖釂枺簽槭裁聪矚g這種方法?　　數(shù)學說課稿小學篇5一、說教材。　?、?5=0，104=6，06=6(連減)。(教師巡視?！　?1)學生自主探究?！　煟簞偛磐瑢W們提出的問題都是從一個數(shù)里面去掉一個數(shù)，都用減法計算，而且都要用減幾的方法?(減9的方法。(課件顯示：還剩幾個?)根據(jù)買風車的情景你還能提出什么問題?(學生回答后，課件顯示：還有幾個風車?)　　師：求這兩個問題，怎樣列算式?　　學生回答，教師板書：159　　169　　(二)。　　師：同學們，你們喜歡去公園玩嗎?星期天，許多小朋友也來到公園，(課件顯示情景)你們看他們在干什么?　　學生可能回答：有的買氣球，有的買風車。　　學生掌握了十幾減9的基本思維方法，為后面學習十幾減減7等其他20以內(nèi)的退位減法打下了良好的基礎(chǔ)?！　〗虒W目標　　，并能用自己喜歡的方法正確計算?！　。ㄟ@里教師充分尊重學生的個體差異，讓學生用自己的方式學習，滿足不同層次的學生的需要，讓學生的潛能得到　　發(fā)展，學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)?！　∷?、說教學程序　?。ㄒ唬?fù)習舊知揭示課題　　小朋友們，你們還記得1——6的乘法口訣是怎么編的嗎？（通過提問，激活學生已有的舊知）　　今天這節(jié)課我們一起學習7的乘法口訣?！　〗虒W難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣?！　「鶕?jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點、難點：　　使學生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。它是在學生已經(jīng)掌握1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學的。充分發(fā)揮學生自身的課程資源優(yōu)勢，促使學生積極參與學習，并獲得知識、技能、情感、態(tài)度等多方面的發(fā)展。再通過題組訓練，以及問題判斷等，讓學生在認知沖突的對立中走向統(tǒng)一，從而對比的意義有更深刻的理解，進而全面、系統(tǒng)的構(gòu)建起新知識的模型。讓學生親自體驗知識的形成過程，獲得知識、技能、情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。比與分數(shù)、除法的關(guān)系是本節(jié)課的又一教學要點，理解它們之間的關(guān)系，對后繼學習特別是綜合應(yīng)用各種知識解決問題具有重要意義，同時也是理解比的后項不能為0的認知基礎(chǔ)。從比的概念可以直接導(dǎo)出比的基本性質(zhì)和求比值的方法，比與除法、分數(shù)之間也存在著相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的教學重點?！　∑?、效果預(yù)測　　本節(jié)課學會找兩種相關(guān)聯(lián)的量，并學會判斷這兩種是否成正反比例關(guān)系，在解決實際問題的過程中，學生能積極主動參與，發(fā)揮了學生的主體地位?！　《⑻骄啃轮　W習例題正、反比例的應(yīng)用題學生在已學過的四則應(yīng)用題中，實際已經(jīng)接觸只是用歸一，歸總的方法來解答，因此有教學中先讓學生用已學過的方法解：　　答：再引導(dǎo)運用新知做這樣用移類　　比的轉(zhuǎn)化思想進行教學，使新知識不新，舊知識不舊，激發(fā)學生學習興趣。數(shù)學說課稿小學　　數(shù)學說課稿小學篇1教材分析　　小學數(shù)學十二冊比例的應(yīng)用，本節(jié)課是在學生理解了正、反比例的意義并學會解比例的基礎(chǔ)上進行教學的主要包括正、反比例的應(yīng)用題，這是比和比例知識的綜合運用，教材通過兩個例題，講解正、反比例應(yīng)用題的解法通過講解使學生掌握正、反比例應(yīng)用題的特點以及解題的步驟?！　〗虒W生點、難點　　正確判斷題中數(shù)量成何比例，根據(jù)相等關(guān)系等式　　教學方法　　引導(dǎo)探究，合作學習　　教學手段　　多媒體輔助教學　　教學流程　　復(fù)習導(dǎo)入　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是正、反比例的應(yīng)用，因此通過本小節(jié)的教學，使學生加深對正、反比例的意義的理解，能正確判斷成正、反比的量?！　∽兂删毩暋　∥濉⑷n小結(jié)　　六、布置作業(yè)　　請同學們課后討論我們學過的歸一、歸總應(yīng)用題分別是哪種比例的應(yīng)用題。本節(jié)是用一種新的觀點、方法來認識數(shù)量關(guān)系的，不少概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別?！　〗滩脑诮榻B比的各部分名稱時提出了比值的意義，它既是一個知識點，又有助于進一步理解比的意義。著重引導(dǎo)學生在自主、探究、合作中學習。本課在設(shè)計時引用飛船的有關(guān)內(nèi)容引出比的載體，使學生初步感受到比的意義和作用。數(shù)學中蘊涵著美,在課堂教學中通過情境的創(chuàng)設(shè)增強學生的數(shù)學鑒賞和審美體驗,培養(yǎng)他們的審美情趣和能力,更好地激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。　　數(shù)學說課稿小學篇3一、說教材　　《7的乘法口訣》是義務(wù)教育蘇教版小學數(shù)學第三冊第　　七單元第一節(jié)的內(nèi)容。由于學生在學習1——6乘法口訣時已有編制口訣的活動經(jīng)驗和方法，教材在這里創(chuàng)設(shè)了活動情境，預(yù)留了需要學生思考和填寫的“空白”，安排了學生自主學習的空間?！　〗虒W重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂?！　”容^乘法算式和口訣，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)幾個幾的積比它前面的幾個幾多幾，比它后面的幾個幾少幾，即“是幾的口訣相鄰之間的積就相差幾”的規(guī)律，為學生記憶乘法口訣作準備。　　數(shù)學說課稿小學篇4教學內(nèi)容　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)一年級下冊第2單元《20以內(nèi)退位減法》的第一課時?！　”竟?jié)課是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行的，而且十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時，因此在這節(jié)課中，目標之一是讓學生探索和掌握十幾減9的基本思維方法?！　〗虒W流程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，