教師微課培訓心得體會-全文預覽
【正文】 對其作用、模式、制作工具、設計理念都有了新的認識。今后，要努力鉆研，讓微課在教學中得到實踐。以后當我們學會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢？會不會用微課代替課堂的新知識教學呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。此外視頻質量要高，應做到圖像穩(wěn)定、構圖合理、鏡頭運用恰當，后期剪輯加工質量優(yōu)秀，有較好的視覺效果。如果我們錄制出來的教學微視頻變成了“說課”微視頻，學生是看不懂的，也是不愿意看的。 教學微視頻是錄給學生看的，不是教師的“獨角戲”，要突出學生的主體地位，不能“目中無人”，所以要制作一篇優(yōu)秀的微視頻最好要有一些互動交流環(huán)節(jié)。在選擇教學內容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應避免多而雜。 教學微視頻內容大多是某個重難點知識的精彩教學環(huán)節(jié)，為了突破重難點，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精準，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。經過假期一些網上學習，才有了較深入的了解。在本階段高密度、大容量的實驗教學中，“微課”以其“微”而“巧”的鮮明特點，發(fā)揮著其他課程資源無法替代的作用。 “微課”等現(xiàn)代信息技術與初中理化生實驗相結合，打破了課堂實驗的局限性。 利用網絡平臺將自己的微課上傳至市網絡資源庫，資源共享?！ ∷?、利用“微課”有效提升理化實驗教學效果 “微課”制作完成后，要使其融入課堂，有效克服實驗課知識點凌亂、操作動作瑣碎、教學效率較低的問題?！ ×硗狻拔⒄n”最終呈現(xiàn)的數(shù)字格式的視頻，可以儲存、復制?！ ∪⒃诶砘瘜嶒灲虒W中使用“微課”的必要原因 實驗課教學和常規(guī)課堂教學最顯著的不同就是：操作性強、可視性差、細節(jié)較多。實驗加試強調學生操作實驗的能力，這就促使學校在原有各類教學儀器的基礎上，加強實驗室建設。 一、在理化實驗教學中使用“微課”的有利條件 現(xiàn)代化學校建設為”微課”的錄制和使用提供了硬件基礎?！拔⒄n”也為初中理化課程改革提供了一個新的思路，在本學期的初中實驗加試教學中我們理化生教研組進行了大膽的嘗試，將實驗過程先以“微課”的形式在手機上形成視頻資源，記錄教師的操作細節(jié)，讓學生反復觀摩。所以，對于我們小學而言，小學生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機?！ 《?、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。教師微課培訓心得體會4 4月底，我有幸去華南師范大學參加了微課培訓，首先，我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。這讓我想到了我們英語的微課，也可以制作多種樣式的，正如王巖校長所說，可以有課前微課，課中微課，課后微課。在今天之前，我一直認為微課只是為教師教課提供便利和方便學生直觀學習、理解，畢竟五分鐘你傳遞的信息要精煉，不可能大段大段的敘述?！ ⊥ㄟ^網絡國培教育的學習，尤其是對微課知識的學習，使我對微課有了一個全新的認識，也學得了一定的制作技能。微課立足于當前教育教學工作，選題貼近學校、貼近教師、貼近教育教學實際即可?！ 《⑽⒄n的特點 ?。杭次⒄n容量小，目標明確，具有相對獨立性。教師微課培訓心得體會2 “微課”是當前教育教學中的一個熱點話題，也是本次國培學習的重點。在翻轉課堂中，信息技術和活動學習為學習者構建出個性化協(xié)作式的學習環(huán)境，有助于形成新型的學習文化。這與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課、學生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，我們稱之為“翻轉課堂”。來自全省教體系統(tǒng)的教育局長、教研員、中小學校長、主任及各學科骨干教師近800人，聆聽了上海師范大學黎加厚教授《微課程教學設計與應用》的報告。河北省中小學教師微課程設計與應用培訓會暨黎加厚教授微課程專題報告會在此舉行?！ ≡诘谝惶斓睦碚撆嘤栔校屛腋惺茏钌畹木褪恰胺D課堂”教學模式研究。在我國，重慶市江津聚奎中學和廣州市海珠區(qū)第五中學相繼開始了翻轉課堂的教學實驗?！ ∵@次微課培訓為我省的教學改革注入了豐富的時代內涵，讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領會到了微課程“微而精，小而奇，內容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力?！拔⒄n”有別于傳統(tǒng)的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，它能使學生和教師有可能集中解決某一特定問題。微課可以涉及很多課程內容外領域并且適合于不同學生。不會OFFICE辦公軟件，不會視頻、音頻的剪切與處理，根本談不上微課。后來參與了英語百花獎
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