【正文】 活的影響。介紹了中國的交通、農業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農業(yè)和工業(yè)分布的因素。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經濟發(fā)展的影響?！　〉谝徽拢簭氖澜缈?中國，共分三節(jié)。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養(yǎng)成終身學習的意識和能力。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。　　二、學情分析　　本學期，我承擔鄂嘉中學八年級x班的地理教學任務，每周2個課時?！　∷?、教學方法　?。?）以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；　?。?）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；　　（3）積極采用現(xiàn)代化教學手段，爭取本年度采用多媒體教學的課程達到xx節(jié)以上；　?。?）每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。　　三、教學計劃和具體教學措施　　本學期教學教任務是，完成高中《必修Ⅱ文化發(fā)展歷程》的全部講課課程，要求學生掌握高中《必修Ⅱ文化發(fā)展歷程》的基本史實，并培養(yǎng)學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（三），按課標要求，須xx個學時，x學分。所以，我們要遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行貌同學習，共同提高。利用網絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件；深化反思教研活動，范圍包括：課堂教學反思、課前和課后的反思，不少于16節(jié)；　　樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績；　　廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，例如：每期訂閱有關英語教學方面的報紙報刊，細讀“英語新課程標準”，并作好教學隨筆；　　認真研究教材教法，認真寫好教學設計?！　∫?、個人研修目標與要求　　以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口?！　≈匾曋庇^教學，充分發(fā)揮多媒體、教具、學具的作用?！　∨囵B(yǎng)學生估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估算能力?！　?體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。　　能認、讀、寫萬以內的數(shù)，知道萬以內數(shù)的組成，能比較萬以內數(shù)的大小，會用萬以內的數(shù)表示物體的個數(shù)。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。　　空間與圖形的教學　　在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有對稱，測量和計算長方形、正方形的周長。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用?！　。?）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?！　”緝越滩木哂袃热葚S富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。　　二、班級分析　　三年級（1）班現(xiàn)在共14人?！　≡黾勇?lián)系實際的內容，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！　〗ⅰ敖Y對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學習成績?！　〗處熥龊媒虒W六認真工作，做到認真鉆研教材，精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導?！　±首x能力的培養(yǎng)與提高?！　∫匾暲首x的指導和訓練。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。同時，加強了默讀的訓練。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。全冊共分8組。學生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強。多數(shù)學生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文。　　二、教材分析　　本冊教材仍以專題形式組織內容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等）。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。課例由3—5篇課文組成。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”?！　。?）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標?！　。?）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求“學習略讀，粗知文章大意”。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達?！　〖訌娫~、句訓練。　　教學難點：　　生字的認識與書寫。　　五、教學措施　　為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略：　　組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學習小組的建立），協(xié)助教師開展教學工作?！　￠_展相關競賽，促進學生的學習積極性?！　　酒繑?shù)學教師工作計劃書怎么寫　　一、指導思想　　以學生已有的經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，以幫助學生理解數(shù)學知識?！　“盐战虒W要求，促進學生發(fā)展，注重過程性評價?！　∪⒔滩姆治觥　”緝越滩陌ㄏ旅嬉恍﹥热荩簩ΨQ、加減法、可能性、乘除法、混合運算、周長、生