教師國旗下講話：用行動迎接碩果-全文預(yù)覽
【正文】 課，然后在全班學(xué)生面前講解?！ ≈袑W(xué)時代的一名老師是給我人生啟迪的第一位老師?！ ≡谖业挠洃浿?，第一次觀摩課堂教學(xué)實錄是在小學(xué)三年級時，懵懂之中感覺像是事先排練過，但課堂上營造的活躍氛圍至今難忘。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。因為一個沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想。一個教師只有開闊了視野才會求思求變求取發(fā)展?！ ‘?dāng)前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下，對教師提出的要求更高，對學(xué)校的服務(wù)意識更新。這也受理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認(rèn)識到，雖然顧客被排在第二位，但事實上卻是第一位的。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開，他們甚至忘記了是誰在為顧客服務(wù)。豪爾批評說，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會引起家庭問題。而有一個人卻對這樣的說法不以為然。壓力就是動力這句話應(yīng)該辨證的看待，沒有壓力不行，僅有壓力不夠。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實現(xiàn)的。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，一個長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度?！ ⌒腋Ｊ顾麄兊募姞帲腋Ｊ顾麄儾粌H把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。記得老教育家呂型偉講的一件事?！ 〗處煂I(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個職業(yè)將會有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建設(shè)時，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長時，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。 而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的教師一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。數(shù)學(xué)教師自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、精講、巧練的教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵，我僅看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長。蠟燭綠蔭人梯鋪路石，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。教師國旗下講話：用行動迎接碩果 【國旗下講話范文】 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁們：大家好! 我國是一個有五千年文明史的國家，有著悠久的文化傳絕和無數(shù)的文化瑰寶。 社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)。人們把教師比喻成園丁。同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到了老師能的奉獻(xiàn)和忠誠。更忘不了語文教師實、活的教學(xué)特色。神圣的責(zé)任感、無私的奉獻(xiàn)精神。當(dāng)前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學(xué)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯后。呂型偉先生感慨：誰能一個電話，招來一百多人?教師是天底下最幸福的人。教師的快樂，來自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。就為了這么簡單的一個原因，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢?原來，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。學(xué)校的發(fā)展如果沒有將教師的利益和發(fā)展放到第一位，就不可能有根本的改變?！ 〗處煿べY漲了，教師的社會地位漲了，全社會尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位教師，他的家庭問題、待遇問題、被社會認(rèn)可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學(xué)生身上。反之如
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