開展閱讀活動的優(yōu)秀總結-全文預覽
【正文】 母一起閱讀?！ ∫?、加強領導，落實責任，確?；顒拥捻樌_展。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量?！ ∥覀冞€根據(jù)學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。 二、激發(fā)了學生課外閱讀的興趣 興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。開展閱讀活動的優(yōu)秀總結 【篇一】開展閱讀活動的總結 本學期，根據(jù)期初課外閱讀教學計劃，我備課組進行了積極的研究、探討，經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下： 一、了解了小學生課外閱讀的趨勢 當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀?！ W生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。讀書亦是如此。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。
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