小學(xué)四年級《種太陽》音樂課教學(xué)設(shè)計9篇-全文預(yù)覽
【正文】 大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組從水里跳出來）生讀，再互評?！ ∷?、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫詩歌 1請同學(xué)們自讀課文，找一找太陽是從哪些地方升起的?！ ?讀一讀，比一比大太、木村、鳥雞、白的的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流?！ ?再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個生字娃娃兩遍。畫面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文。教師問：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽呢？（因為太陽的作用可大了，太陽照出了一個美麗的世界，萬物生長都離不開它，它是咱們的好朋友?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。 3理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。通過這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高?！ ⌒W(xué)四年級《種太陽》音樂課教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)重難點(diǎn)： 對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力 教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂器、電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 二、寓教于樂 師啟發(fā)學(xué)生的思維，請學(xué)生談?wù)剬Ω枨睦斫狻 W(xué)生帶著自己對歌曲的理解有感情地演唱歌曲 師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒 綜合表演，打擊樂伴奏 ?。ǔ鍪敬驌魳菲鳎号鲡?、雙響筒、鈴鼓等，請學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂 根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏 器樂合奏與歌曲演唱相結(jié)合 請學(xué)生說說自己的感想并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿 ∪?chuàng)造表現(xiàn) 結(jié)合自己的理想和愿望，采用各種不同的形式來表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節(jié)目編排，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開始學(xué)生展示自己的成果，師生給予肯定和鼓勵，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心師進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。在畫花紋時既要快又要好，不要浪費(fèi)時間，在畫時要把頭抬起。運(yùn)用線條和花紋畫畫是不是也很好看？ ?。ǘ┗静糠帧 〗處熯\(yùn)用兒歌和游戲的語言示范，幼兒仔細(xì)欣賞?！ 』顒訙?zhǔn)備： 了解月亮的有關(guān)知識如：月亮的圓缺；學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。 回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽?！ 〗處熀陀變阂黄鸨硌堇收b詩歌?！ 《⑿蕾p詩歌 教師朗誦詩歌，幼兒傾聽?！ 』顒訙?zhǔn)備： 教學(xué)掛圖《種太陽》。本次教學(xué)活動，通過讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多種形式的展開，充分體現(xiàn)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，有了初步的理解、表達(dá)能力和情感體驗，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學(xué)目標(biāo)之一定為“理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美和語言美”?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。（注意前后、遮擋關(guān)系） [1]太陽（形狀不必規(guī)范，可用擬人的畫法畫笑臉，光芒可用直線、曲線、光環(huán)火焰等） [2]云彩、小鳥、樹木等房屋等 ，教師巡回輔導(dǎo)： [1]繪畫 [2]布貼 [3]紙貼[4]線貼 4．學(xué)生自評： 用故事導(dǎo)入，升華主題?！ 煟禾栒赵诖蟮厣?，給我們什么感覺？ 生：溫暖、炎熱?！ 〗叹邷?zhǔn)備：暖色色卡、粉筆、投影儀、膠片、范圖、放相機(jī)。小學(xué)四年級《種太陽》音樂課教學(xué)設(shè)計9篇 小學(xué)四年級《種太陽》音樂課教學(xué)設(shè)計1 課業(yè)類別：繪畫基礎(chǔ)課溫暖的陽光 教學(xué)目的：感受和認(rèn)識暖色，以暖色為主想象創(chuàng)作溫暖的陽光一幅畫?！ W(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、碎布、彩紙、剪刀、膠水?！ “鍟n題：溫暖的陽光 講授新課： ?。?）律動：《種太陽》 談話： 師：那么，小朋友觀察沒有，太陽是什么顏色的？ 生：紅、黃、橘紅、橘黃…… 師小結(jié)：太陽在不同時間呈現(xiàn)的顏色不同。（分冷、暖色） 目的：加深對暖色的認(rèn)識（4）教師演示：（貼畫） 從畫幅上方向下方一層一層地，用不同的基本形組合畫面?！ ≡O(shè)計意圖： 傳統(tǒng)的詩歌教學(xué),教師只注重“教”的過程，只是把讓孩子學(xué)會背誦詩歌、會表演作為最終的教育目的，而忽略了孩子“學(xué)”的過程，把孩子當(dāng)成了知識被動的“接受者”，孩子的創(chuàng)造力不能得到發(fā)揮，孩子的主體地位更是難以體現(xiàn)?！ 〈蟀嗾Z言活動詩歌《種太陽》為我們創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面，容易引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。導(dǎo)出是“引”的過程，而非灌輸?！ “l(fā)展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己經(jīng)驗和想象?，F(xiàn)在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩歌就知道了。 教師示范：表演朗誦詩歌?！ 』顒友由欤骸 ∽層變耗贸霾使P和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。 幼兒在繪畫的過程中體驗創(chuàng)造性繪畫的樂趣?！ ⊥ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒欣賞
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