聽示范課心得體會范文匯集-全文預覽
【正文】 教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學，學習骨干教師的教學方法。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。這幾位教師的課堂，充滿著生機和活力，體現(xiàn)著學生是教學的中心、分層次教學、任務型教學、情景探究等全新的課堂教學理念，對于知識傳 授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。 一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮 幾位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合。他們先進的教育理念，教育思想，教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。通過動手，學生們發(fā)現(xiàn)自己也是個創(chuàng)造者?！皢栴}情境——建立數(shù)學模型——解釋與應用”是數(shù)學課程標準倡導的教學模式。設(shè)想一下，如果把課堂當作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。聽示范課心得體會范文匯集 【范文1】 20xx年5月16日，我有幸聽到了成都高新區(qū)、新都區(qū)援藏教師的兩堂小學數(shù)學示范課，分別為李欣紅老師的《認識分數(shù)》、張老師的《面積的認識》。 二、教師語言幽默，風趣、富有感染力 一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。 三、有效的問題導入情境 有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環(huán)。在教學過程中兩位老師都把課堂交給了學生，讓
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