培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會1500字-全文預覽
【正文】 的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來了，寫文章也不會那么頭疼了。比如：你看到有人在闖紅燈，你可以寫下你的思考。這些語言來自哪里?靠平時的積累。而英語的語感要以中文的語言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語文能力。二、看書有助于提高閱讀能力有的家長認為閱讀僅僅與語文有關(guān)，其實不然。法國思想家蒙田說得好，“唯有讀書才是最可靠的，它一直屬于我們，即使在年老或孤獨的時候，書籍都可以伴隨我們。其中，培養(yǎng)孩子的讀書習慣是家庭教育中的重要任務。貴在持之以恒。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習慣。鼓勵孩子將書當“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。但是開始的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標點符號，有標點符號的應該語氣停頓，但是手不用去點標點符號，應該直接去找下一個字。這樣幼兒在閱讀中的主動性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。狐貍把球拿到店里補起來。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事，這會使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達，敢于表達，這樣孩子才樂于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。我們通過“導讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。通過這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過的書，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講。C、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。通過一段時間的練習，小朋友對班里的圖書都能說出名字。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，看書時眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書坐姿?？磿鴷r要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書。首先拿出一本書，對幼兒說：“我把這本書看完了，想跟小朋友交換一下，誰跟老師換一下?”幼兒紛紛舉起自己的書說：“我跟老師換。B、教會幼兒交換圖書。幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣愛護它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。因此，他們的讀書速度非?？?，往往別人剛看一點，他們就已經(jīng)看完了一本書。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時間的教育教學活動，會自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進行交流。 提供閱讀的機會和場所早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。 為幼兒提供閱讀的材料幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會1500字培養(yǎng)孩子閱讀的心得1近年來，世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其終身學習的學習能力和水平?！庇纱丝梢?，對幼兒進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。在閱讀活動結(jié)束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。有目的、有計劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。活動中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣。以下是我在閱讀中的一些做法： 增強幼兒愛護圖書的意識。為保持圖書的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。針對這樣的情況，我就對幼兒進行啟發(fā)誘導。C、引導幼兒愛護圖書，養(yǎng)成良好的看書習慣。老師無聲的行動，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減少。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復指字、認讀。這時候我就教幼兒認識書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時應由前到后，一頁一頁地按順序向后翻。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對書中的內(nèi)容、角色有一個大概的了解，然后再組織幼兒看書。怎樣讓幼兒積極的參與到活動中來呢?喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢?首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的興趣。再以《會想辦法的魚》為例提問：如果
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