學習全國宣傳思想工作會議精神發(fā)言稿：建立科學的教育評價標準體系克服“五唯”的頑瘴痼疾-全文預覽
【正文】 校做的還比較到位。但是，作為承擔育人主體責任的二級學院，在第三方評價機制上還存在重視不夠，觸動不深，推進不力等問題。這次文傳學院、食品和化科學院獲得了教研項目一等獎，物電老師有點失落，認為我們有“南京嘉環(huán)模式”，我們也應該拿下一等獎。比如說，物電學院，2018年畢業(yè)生284人，考研升學42人，接近15%，綜合就業(yè)率達到95%，但這些畢業(yè)的學生，是否符合我們的培養(yǎng)目標、是否達到培養(yǎng)規(guī)格、家長是否滿意，我們沒有一個科學的教育標準來進行評價，所以就只有唯升學、唯就業(yè)、唯獎項等，通過這些表象來評價，因此，這就需要完善和建立科學的“人才培養(yǎng)質量標準”。這對我們破解教育發(fā)展難題，全面深化教育改革，實現教育報國、教育強國的目標提供了強大的思想源泉和精神動力。深入組織開展教學研討，全面貫徹落實講話精神，切實擔負起“立德樹人”的教育使命。這次重要講話高屋建瓴、內涵豐富、思想深邃，為高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人指明了方向，指出了路徑。這也是習近平總書記繼5月2日在視察北京大學發(fā)表
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