初一語文老師的教學反思范文-全文預覽
【正文】 運用抒情，議論等表達方式，學生不明確記敘與議論，抒情等表達方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分。仿句也是難點。因此以后在上課時應該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在復習時也要提醒其多加留意?！ 」旁娢拈喿x?！ ≡姼栀p析一項是難點。如看拼音寫漢字，四個字都是平時默寫過的，強調過的，全對的僅僅十多人。再通過大量的練習，把理論知識運用到實際中去，轉化成解題能力。一課一課的過關?；A知識和基本能力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本。幫助他們端正學習態(tài)度。有部分同學經過一學期的練習，寫的字有較大的進步。針對這些情況，我也采取了一些措施。作業(yè)完成情況很不理想，經常有五六個人不做作業(yè)，如果是雙休日的話，那作業(yè)情況就更差了，有十多個學生不做作業(yè)。有很多地方都需要慢慢適應?！ 】傊?，寫好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡單地談談我的一些想法。而且，而語文又不能僅上寫作課，寫作的次數很有限，每學期僅六至八次作文，訓練重點又不突出，學生的寫作能力自然難以提高。因此，我們平時應該多引導學生去參與社會活動，仔細觀察，認真尋找其中的素材，那么他們的習作一定會絢爛多彩。真情實感從哪里來呢?那就是現在生活，我們只有在仔細觀察現實生活，從生活實際出發(fā)，對現實生活進行思考，才能做到表達出自己內心的真實想法。因此，在語文教學中，不光我們語文教師要重視作文教學，更重要的是讓學生從根本上認識到作文的重要性。只要我們將教學反思根植于課堂，強化反思意識，明確反思內容，掌握反思方法，養(yǎng)成反思習慣，就能實現專業(yè)素養(yǎng)的自我更新和可持續(xù)發(fā)展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案，把課堂教學理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。關注學生學習過程的反思，可以促進學生自主學習能力的提高。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學，豐富材料養(yǎng)分。啟迪是否得當?！ ∪?、寫教學機制 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，及時歸納總結，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。簡單地說，教學反思就是研究自己如何教，學生如何學，即在教中學，學中教。進一步充實自己，優(yōu)化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師?！ 《懖蛔阒帯 〖词故浅晒Φ恼n堂教學也難免有疏漏失誤之處，學生哪些知識掌握了，哪些知識沒有過關，沒有過關問題是什么原因，采取哪些措施補救，對它們進行系統(tǒng)地回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學中的教訓，為以后教學更上一層樓做好鋪墊。 五、寫“再教設計” 一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。充分提供學習反思的機會，多關注學生的學習反思，通過多種途徑培養(yǎng)反思的習慣，不但可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，而且可以促進發(fā)展學生勇于探索的科學精神，對學生來說終身受益。”所以在學習過程中讓我們培養(yǎng)學生多多反思吧! 八、反思學生的內心獨特感受和情感體驗 體驗性是現代學習方式的突出特征，體驗使學生得到發(fā)展，使語言更具人性美，這是語文教
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