【正文】 供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說明生物的特征?！　?。　　，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。　　(五)、課堂小結(jié)：　　臨時(shí)裝片的制作步驟。　　(5)細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液?！　W(xué)生練習(xí)制作臨時(shí)裝片　　學(xué)生觀察自制的臨時(shí)裝片?！　?3)染色：　　滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時(shí)適量：多了，會(huì)溢出來污染實(shí)驗(yàn)臺(tái)。過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。　　教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段?！　?2)、講授新課：如何制作臨時(shí)裝片。　　(二)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。今天我說課的題目是《觀察植物細(xì)胞》，觀察植物細(xì)胞涉及的知識(shí)面很廣、特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。　　答：鴨嘴獸、蝙蝠、白暨豚、穿山甲屬于哺乳類?！　〗涣鳌Ｊ箤W(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，親身體驗(yàn)根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類。你能根據(jù)這些動(dòng)物的特征重新分類整理嗎?　　強(qiáng)調(diào)進(jìn)標(biāo)本室的注意事項(xiàng)：　　標(biāo)本繁多，各小組組員內(nèi)要明確分工，分散記錄?！　⊥ㄟ^拖動(dòng)圖片，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類，并且對(duì)脊椎動(dòng)物的主要類群有所了解?！　◎狎鎸儆谂佬蓄?，它體表無羽毛，有鱗片或甲。　　設(shè)疑：你能根據(jù)書87頁的提示，將這些脊椎動(dòng)物分成5大類么?哪5大類?分別有哪些動(dòng)物?　　邀請(qǐng)：你愿意幫這些動(dòng)物進(jìn)行分類嗎?哪些是魚類(兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類)?為什么?討論，分析，填寫書87頁表格，得出結(jié)論。由淺入深，通過有無脊柱這個(gè)簡單特征，使學(xué)生初步嘗試著根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類，并享受到成功的喜悅?！　≡O(shè)疑：你知道圖片上的這些動(dòng)物，哪些是脊椎動(dòng)物，哪些是無脊椎動(dòng)物么?　　邀請(qǐng)：你愿意幫這些動(dòng)物進(jìn)行分類嗎?討論，分析，得出結(jié)論?！　≡O(shè)疑：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?觀看并講出其名稱?！　、刖C述　　以上是對(duì)“生物的分類”這一節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。這種走出課堂，使學(xué)生與動(dòng)物近距離接觸的活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探究能力，也是對(duì)學(xué)生熱愛動(dòng)物的一種情感教育，并且充分利用了學(xué)校資源?！　》纸M對(duì)生物標(biāo)本室里的脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類(這部分需要16分鐘)　?。喊l(fā)出請(qǐng)求：生物標(biāo)本室里的脊椎動(dòng)物標(biāo)本弄亂了，你能根據(jù)這些動(dòng)物的特征重新分類整理嗎?然后強(qiáng)調(diào)進(jìn)標(biāo)本室的注意事項(xiàng)。　?。和ㄟ^填寫表格，發(fā)展學(xué)生的分析、歸納能力?！　?duì)脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類(這部分需要15分鐘)　?。航榻B根據(jù)脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的一些特征，又可以將它們分成許多不同的類群。)　　邀請(qǐng)：你愿意幫這些動(dòng)物進(jìn)行分類嗎?　　(組織學(xué)生拖動(dòng)圖片，將這些動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和欲望，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中。在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)?！　、杞虒W(xué)方法　　圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學(xué)模式，采用了“課堂——標(biāo)本室——課堂”的新型模式。并~~)　?、缃虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)　　在本節(jié)課中，使學(xué)生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過為生物標(biāo)本室的脊椎動(dòng)物歸類，使學(xué)生親身體驗(yàn)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類?！　?如何達(dá)到)　　a、利用學(xué)生前面學(xué)過的動(dòng)物知識(shí)為基礎(chǔ)，以及書87頁的表格練習(xí)，讓學(xué)生知道動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物又分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征?！　、谥兰棺祫?dòng)物分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征?！　≌n時(shí)的安排　　由于本節(jié)課涉及的知識(shí)面很廣，學(xué)生又是初次嘗試分類的基本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時(shí)進(jìn)行。它既是對(duì)各類生物特征的復(fù)習(xí)，也是對(duì)生物類群的整理和歸納。所以，我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容。今天我說課的題目是《生物的分類》。我叫趙艷，來自于鎮(zhèn)江市第四中學(xué)。如何讓教學(xué)重點(diǎn)從掌握生物分類的具體知識(shí)和技能，改變?yōu)樽寣W(xué)生自主的掌握分類的思想方法，這就對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)?！　、褰滩姆治觥　”竟?jié)內(nèi)容的地位　　生物的分類是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》七年級(jí)下冊(cè)中第13章“生物大家庭的分類”的第2節(jié)，是本章的重要內(nèi)容，也是整本書的重要內(nèi)容之一。而且新課標(biāo)將具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)定為“嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類”，所以本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何讓學(xué)生自主的掌握分類的思想方法?！　、娼虒W(xué)目標(biāo)的確定　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：　?、僦绖?dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物?！　∏楦心繕?biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。通過填寫表格和拖動(dòng)圖片，并且講出脊椎動(dòng)物的分類依據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。(與b點(diǎn)結(jié)合介紹：同時(shí)~~。這樣的2個(gè)活動(dòng)，學(xué)生很樂于參與，而在親身體驗(yàn)的過程中，學(xué)生就主動(dòng)的學(xué)會(huì)了分類的思想方法?！　、閷W(xué)習(xí)方法